军事体育教学讲究的是动作的准确性、协调性。从信息学的理论来看，教学的过程是一个信息的反馈过程。传统的教学方法、学员学习效果的反馈，主要来源于教员，其反馈过程一般为：教员观察，分析归纳，然后用自己的语言和行动向学员反馈，学员接受信息。其反馈过程长，中间环节多，信息在这一反馈的过程会产生不同程度的衰减，再加上学员队人数较多，教员的注意力分散，学员很难得到及时、准确的学习效果反馈。学员在练习时，对自己的动作心中没底，特别是错误动作，一旦形成错误动作定型，则不利于教学。不能准确地体会和建立正确的肌肉感觉，使肌肉传入的冲动尽快向运动点集中，阻碍和延缓了条件反射的分化过程。在教学中，现代教育技术的运用除教员对学员进行学习反馈外，还可以通过现代教学媒体及时将信息准确反馈给学员，以强化正确动作，纠正错误动作，提高动作技术。待他们初步掌握动作后，在阶段性的运用摄像机把学员的练习动作拍摄下来，即时重放给学员看，让学员自己对自己的动作进行评价，或者清楚其它同学对其进行评价，纠正错误动作或不规范动作，帮助学员尽快掌握动作要领。

随着科学技术的深入发展，计算机正以其突出的教学特点，从众多的教学媒体中脱颖而出，即计算机辅助教学已开始在教学过程中得到运用。军事体育教学是由教员、学员、教材内容等众多因素构成的一复杂的、发展变化的动态系统。学员之间存在着个体差异，身体素质和接受能力等参差不齐。在计算机教学设计中，教员可把某一技术的教学程序、教学重点、教学方法以及易犯的错误与纠正的方法，一环套一环，一步跟一步，一层接一层地层现在学员面前，学员则可根据自己的兴趣、爱好、知识、经验、学习、训练任务和要求来使用信息，决定学习、训练路径、选择自己的认知环境。计算机的应用，更能使学员具有控制选择学习的主题内容、学习的数量、学习的速度等主动权，改善常规教学中学员“吃不饱”和“吃不了”的现象。如：在游泳教学中，教员感到最棘手的问题之一是如何及时纠正学员练习中的错误。我们可利用计算机，把一些常见的错误动作列出，并给出错误原因及纠正方法，图、文、声并茂。学员通过观看正确技术，找出自己的错误所在，然后向计算机寻求答案，简单易行，具有针对性。投弹的最后用力阶段的关节肌肉发力顺序，是教员单纯用语言描述难以使学员领会的，利用计算机动画有显示特点，模拟人体在投掷手榴弹时的实际关节发力顺序，可弥补教员单纯用语言描述的“口耳相传”教学之不足。学员在这种轻松愉快地氛围中不知不觉地掌握该项技术的动作要领，活跃了课堂气氛，从而提高了教学质量、教学效率。

三、利用计算机教学

在计算机教学设计中，教员可把某一技术的教学程序、教学重点、教学方法以及易犯的错误与纠正的方法，一环套一环，一步跟一步，一层接一层地层现在学员面前，学员则可根据自己的兴趣、爱好、知识、经验、学习、训练任务和要求来使用信息，决定学习、训练路径、选择自己的认知环境。计算机的应用，更能使学员具有控制选择学习的主题内容、学习的数量、学习的速度等主动权，改善常规教学中学员“吃不饱”和“吃不了”的现象。

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