阶梯式的推进，层层加固学生技能在课程演练中，需要对学生进行必要的实践训练，这种练习有助于学生理解与掌握有关的技能。
除了课程演练外，实习也是重要的途径。在见习中学生可以学到在大学课堂上所学不到的知识技能，如班主任的班级管理、课堂教学的组织、教材的处理方法。在条件允许的情况下，在见习过程中进行尝试性的教学，为后续课程的学习提示方向，为实习奠定基础。
(三)科研实践与应用实践相结
科研应用，纵横交织科研能力的提高无疑要在科研实践中逐渐完善。一些人认为大学生不用要求做研究，也不用写论文。其实科研能力不是到研究生阶段才能培养，科研能力的培养更是一种创新能力的培养过程，也是解决问题的训练过程。科研能力的提高也有助于应用能力的完善;因为，在实践过程中会遇到一些学习过程中没听过的问题与困难，需要学生自己创造性地去解决。科研实践的训练：观察法、调查法、实验法等科研方法无疑能够帮助学生更好把握问题本质所在，为更好地寻找解决问题的方法奠定基础，同时科研实践过程中训练的独特视角能够促进自己突破书本知识、个人经验的局限，这样才会起到意想不到的效果。
实践过程应用到科研实践中所形成的能力，同时实践过程中也会遇到书本中没有的知识，这就为科研提供了很重要的研究课题。应鼓励学生积极申请大学生创新课题、社会实践课题、参与教师的课题研究等。严把论文关，要求做实证研究，从选题、综述、设计、论证、撰写每个环节都认真对待。有些实证研究，贴近学生的心理特点，丰富了其他专业学生的实验内容，提高了石油工程专业学生的实验设计与操作能力。
总之，教学实践必须明确培养目标，优化专业实践与实验教学体系，开展研究型实践教学，把“应用性”落到实处，使学生在激烈的社会竞争中获益，成为能主动适应社会发展和市场经济所需要的应用型石油工程人才。