1、课堂上通过小组竞赛比拼的形式，刺激学生学习主动性，扩大课上学习参与度，并且专门由记录员统计每科每堂课组内成员发言次数既情况，周周总结，好的给予表扬，相对差一点的给予鼓励。在学习园地中张贴每位同学的理想及心里话，并且配有实施该理想的具体行动计划，进而激励孩子努力朝着自己的理想前行。

2、自我评价机制。周五第七节，由学生自主开班会，进行一周的总结。利用开始前的10分钟时间，各学习小组在组内展开学习经验交流及批评与自我批评;然后各学习小组派出一名代表(组员按组内编号轮流开班会)展示本组一周存在的问题、整改的措施和下一周努力的方向、目标，接受全班同学的监督。由值周班长进行点评。

3、班级评价机制。根据各学习小组的评议结果和课任教师的意见评议出各小组的学习明星纪律明星、卫生明星、文明明星，适当给予物质奖励，评议出优胜小组发奖杯或流动红旗。

4、设置值日班长和值周班长制度，并建立了《值日班长每日记录表》和《值周班长每周记录表》。

5、加强班级监管设立组内联络员加强同教师间的反馈。

6、建立了初步的小组评价机制，打印了评价表格。实现了从个人到小组的全方位评价。做到小组日反思，班级周反思反馈，周周有重点，周周有计划，这样管理有力有序，效果良好。

四、注意调控的几个问题

1、各小组成员虽然有明确的职责分工，但执行力需要不断加强和调控。

2、小组学习的方式使得一部分同学“等”、“靠”、“要”的思想比较严重，需要时时监管。

3、参与课改同学的积极性需要长期鼓励和保持。

4、要处理好尖子生吃不饱问题和后进生浑水摸鱼的问题。

总之，课堂高效就是“以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果”，即：效率的最大化和效益的最优化。而精细化管理则是高效课堂的有力保障。

威廉希尔app  教育学论文栏目