预习时要认真读一读这些定义法则，要逐字逐词逐句的阅读,用笔把重点画出来,并加以理解。遇到自己解决不了的问题,作出记号,教师讲解时作为听课的重点。

想一想例题

对于例题，它是我们学习数学的一个关键，例题理解不理解就决定你会不会做这种类型的题，预习中遇到的例题要好好想一想它与前面的知识有何关系，可以先用以前的知识看看能不能弄通，然后理解每一步怎么得到的。如果不理解,可以记下来课上认真听讲,通过积极思考去解决。这样有利于提高对知识的理解,养成学习数学的良好思维习惯.

说一说难点

预习时可能感到认识模糊,可以与父母或同学进行讨论,通过合作交流发表自己的见解，让别人验证自己的理解是否正确。同时听取别人的见解，在探讨中找到正确的答案。这样即增加了学生探求新课的兴趣,又锻炼了学生的表达能力，在这过程中学生可以学到很多课本学不到的知识。

写一写笔记

预习笔记在课前预习中也是很有必要的,预习时要适当做学习笔记,主要包括看书时的初步体会和心得,读明白了的问题的理解,对疑难问题的记录和思考等。在教学中要建议学生做笔记或整理“错题集”。

做一做练习

预习完例题,可以用自己的理解方法去做一做课本中的练习。这样能验证自己的理解是否正确,增强预习的信心。

补一补旧知识

数学课新旧知识间往往存在紧密的联系,预习时如发现学习过的要领有不清楚的地方,一定要在预习时弄明白,并对旧的知识加以巩固和记忆,同时为学习新的知识打下坚实的基础。

提一提疑问

在预习中记下的难点，在上课时可以向老师提出来，让老师给予合适的解释，这样给老师提个醒，哪些是学生不易掌握的，又解决了自己的疑难问题。

另外，需要强调的是对预习中生成的问题，我们要引以重视。其实这才是预习的精华所在。

总之，通过不断的尝试与改进，我发现要让学生主动预习好，还有一定的难度。但我们不能放弃，因为只有让学生会预习，而且懂得怎样的预习方法效果好，才能凸显课堂的高效和自主。作为老师，不仅要给学生知识，而且要给学生洞开知识大门的“钥匙”。

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