其次课件的制作。
数学符号、数学图形使数学课件制作比较麻烦，而数学课运用课件教学比较直观，也减轻了上课画图的负担，节省时间。以前讲节公开课花很多时间制作课件，甚至自己不会制作还要请人帮忙，花费很多的时间和精力。今年在进行小组合作学习时，我们没有过多的追求课件的华丽，课件是为我们课堂服务的，实用最好。尤其是鲍校长倡导我们运用超链接，使我们的课件更实用。课堂上能用到的习题我们呈现上，导学提纲上有的而我们不需要讲解的习题，没有必要放到课件上，课堂上有可能生成的问题可用超链接做上，课堂上用到时及时呈现。在制作课件上能力也提高了。感觉制作课件的负担减轻了。尽管制作课件不像以前那么困难了，但制作数学课件毕竟不是很容易，还会耽误我们不少时间，所以我认为我们可以把每一个年级的课件保存下来，成立一个课件资源库，用到那一节课可以拿来借用，有不同观点可以修改，比我们从头制作会节省不少时间。
以上只是自己在导学提纲和课件制作两方面得感悟，要上好一节课，还需要教师有十五种能力，尽管我们课堂上只讲几句话，那可是画龙点睛，很值得我们去研究。学生的十五种能力有些已经具备，如表达、主持能力(以前几个人表达很棒，现在队伍在不断壮大)、帮扶、讲解、独思、归纳、倾听(只要别人在展示时你能听出问题，就把展示同学的分数里扣掉分加到你的小组里)等能力也在不断提高，如评价、挑战等能力还需我们下大力气去培养，希望在我们不断地尝试和研究中，能提升自己的教育教学能力，培养出大批勇于创新的探究型人才。