1.弥补传统教学中的不足为理念

实践证明，传统教学是在长期的课堂教学中总结出来的行之有效的模式。但有一定的缺陷，多媒体教学是运用现代教育技术手段更好地解决传统教学中难以解决的问题，但这并不意味着所有的课堂教学都必须运用多媒体。有的教师片面地把运用多媒体看成是提高教学效果的灵丹妙药，不管课堂教学是否有必要运用多媒体手段，一味追求多媒体的效果，分散了学生的注意力，教学效果反而不佳。在运用多媒体教学时，不能忽视传统教学手段的作用，只有使多媒体手段与传统教学模式有机结合。达到和谐统一，才能真正发挥多媒体的作用，充分调动学生的学习积极性，从而有助于教育教学质量的提高。

2.配合教材优化课件内容

在多媒体课件设计上，一方面，要考虑教学内容的优化设计，另一方面，在形式上要符合学生的认知规律。课件设计必须研究教材，课件展示必须服务于教学。只有把充实的教学内容与完善的外在表现形式有机地结合起来，才能真正达到传授知识，调动学习积极性，创造个性化学习环境的目的 。

3.配合板书合理安排屏幕显示

在强调多媒体教学的同时，传统的课堂教学板书是不能抛弃的，必要的板书是教学的主要环节。科学的板书能充分协调师生互动，让学生的思维与教师的启迪保持一致，深化教学内容，突出教学重点，使一节课的知识体系更加条理化、系统化。遵循学生认知规律，针对教学内容采取与之相应的教学方法，合理地运用多媒体教学手段，取长补短，优势互补，达到和谐统一，追求最佳效果，始终应成为我们使用多媒体的原则。

多媒体教学以其独特的优势成为现代教育技术中一个重要组成部分，它不仅是课堂教学的延伸，而且给现代教育注入了新的生机和活力。

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