就在于它能够更好地调动学生学习的主动性和积极性，并且能恰到好处发挥教师的主导作用，自主学习和互助学习学形式之所以行之有效，是因为它符合人类认识事物过程的心理原则。

(1)在自主学习和互助学习过程中，学生的思维和其它心理活动自始自终地处于积极状态，在这种状态下，人们对外界事物变化和相互关系的理解速度快，灵敏性高，因此接受知识既较快又较牢固，发展了学生主体性。

(2)学生的学习是在自己原有知识水平的基础上进行的，符合循序渐进的原则，既容易接受知识，又能激发学生的兴趣，养成热爱学习的好习惯，有益于知识的获得和理解能力的提高。

(3)“自主学习和互助学习”，通过自学、引导、探究、互动、引伸总结，对学生产生的刺激不会因时间和空间的变化而消失，便于学生对接受的知识进行分析、综合、归纳、比较，也就是说，对所学的知识可以有一个消化巩固的过程，能加深理解。

(4) “自主学习和互助学习”这种形式能做到及时强化，及时进行自我调节、巩固正确、剔除错误，掌握的知识准确性高。

总之，培养学生的学习能力，教会学生学习，对于促进新课程改革的全面发展，特别是对学生未来及其自身发展有着积极广泛的意义。

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