(1) 从学困生自身脱困
① 帮学困生树立自信心
自信心是学生成功的基础。由于各种原因学困生往往自我评价较低，常常遭受到好学生的歧视、家长的打骂，自尊心受到极大伤害，对学习没有信心，以致越学越差，厌学情绪始终强烈，最终导致恶性循环，学习成绩进而受到影响。作为班主任教师，无论是课内还是课外，对学困生用心要精、要细，不可打击、挫伤，把全身心用在他们身上，使他们感受到教师的爱，从而对班主任产生信任感。从而帮助他们建立起自信心，帮助他们甩掉学困生的帽子，将学习成绩搞上去。成为他们的知心朋友，帮助学困生真正树立起自立、自强、自信的观念，奋力拼搏逐步脱困。
② 让学困生体验到成功
学困生大多是由于一次又一次的失败，使他们自暴自弃，在新的学习任务面前却步。因此，要转化学困生，就要让他们能品尝到成功的滋味，体验到成功的乐趣，从而抛弃自卑，增强自信，把学校、家庭、社会对他们学习上的要求变成内在的学习需要，变成积极的学习动机。成功的快乐是一种巨大的精神力量，只有让学困生感受到成功的喜悦，才能使他们增强信心，去争取更大的成功。这就要求各位教师多为他们创造条件，提供充分展示个性、特长的机会，让学困生充分参与到课堂教学之中。新课改为他们提供了一个这样的机会。
(2) 从其他方面提高学困生素质
① 以身作则，加强学生的思想教育
学生道德教育和素质教育，离不开班主任本身的素质。孔子曰:“其身正,不令则行;其身不正，虽令不从。”这就告诉我们规范的言行、优秀的品德会收到良好的教育效果。教师的一言一行、一举一动对于天真幼稚、好奇心强、喜欢模仿的学生来说，起着潜移默化的作用。对于班主任来说，生活细节也是大事，应时时处处在一切方面检查自己，为人师表。班主任讲话要文明、举止要端庄、礼貌待人、衣着整洁大方，自觉的运用自己的知识、能力、品德和行为对学生言传身教，并持之以恒，诲人不倦。一个好的班集体还需要好的思想指导，作为班主任应充分利用班会、队会对学生进行思想品德教育。
② 让学生做班级的主人
一个好的班主任必须要有一支得力的助手——班委会。班委会是集体的脊柱，在组织、形成、发展班集体中起着很大的作用。应重视班干部的使用和培养，并利用他们扩大积极分子数，在集体中形成一支坚强的骨干力量。班委会的组建需要通过班主任长时间的试用和考察。在班级中出现的各种问题上要多与学生座谈，广泛听取学生的建议，让更多的学生参与班级管理，尤其是学困生参与其中，增强他们的自信心和责任感，培养他们学习的主动性和集体观念。
3 结论
新课改对于学困生来说是一次重树信心，寻找适合自己的学习方法的好机会。同时，对于教育工作者来说也是一次挑战，如何改变传统的教学观念，真正的做到因材施教是我们每一个教育工作者应该深刻思考的问题。本文中所列举出的转化学困生的方法，取得了不错的效果，随着教育改革的深入，我们所使用的方法也会随之改变，我们教育工作者应该时刻把每一个学生的成长放在首位。