班主任的第一次家访要尽早，越早越好。有些班主任把家访变成了向学生家长告状的手段之一，致使很多学生都不欢迎班主任家访。一个经验丰富的班主任往往总是在接手这个班集体之后，立即进行家访的，不管是走访，还是电话联系。进行家访的目的是了解这个学生的兴趣爱好，挖掘他(她)的闪光点，同时了解他(她)的不足，为今后培养这个学生做足准备，争取做到扬长避短，有的放矢，提高工作效率。同时也向家长表明这个班主任的工作是积极主动的、认真负责的、全心全意培养其子女的。班主任通过家访，让学生和学生家长都觉得开学才几天你就来家访了，足以说明你对他们的重视程度，从而获得学生和学生家长对你的尊重。这样，既深入了解了学生，又获得了学生家长的尊重和支持，在学生和学生家长中树立起一个工作积极主动、认真负责、全心全意培养学生的好形象，这非常有利于班工作的开展。

六、第一次与个别学生谈话

很多班主任都是在学生出现问题犯了错误之后，才找学生谈话，在这种情况下的学生，他的心里早已筑起了一堵厚厚的墙壁，你的批评教育的效果就大打折扣。如果你能在开学之初，在每个学生对新环境新班主任都充满好奇的时候，主动地与学生进行单独的交谈，让其毫无顾忌，畅所欲言，你既可以深入了解每个学生，又会在学生心目中留下一个平易近人、真正关心学生的美好形象。这个美好的形象一旦植入学生的头脑中，学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强。以后当他(她)犯了错误时，就会心生愧疚，觉得对不起从一开始就那么关心、疼爱自己的班主任，当你批评教育他(她)，这个学生就会懂得你是在帮助他(她)改正错误，希望他(她)向好的方向发展，你的批评教育就会收到良好的效果。

此外，如果有住校的学生，班主任还要做好第一次到学生宿舍的安抚工作。因为住校的学生，往往是远离家庭远离亲人，入学时的兴奋很快就会消失殆尽，随之而来的就是思念家庭思念亲人，陷入一种孤独无助的彷徨中，这时候，班主任一定要尽早到学生宿舍去，坐下来，询问每个学生的生活、学习情况，鼓励他(她)，这时候你在他(她)的心目中就不仅仅是一个班主任的形象了。

虽然班主任第一次亮相，学生对其了解具有表面性、局部性，但却具有长效性。这种以点带面、以偏概全、以表代质的认知评估一旦形成，便难以消失。当班主任做好了以上的几个“第一次”，班主任就能在学生中树立起一个工作主动而高度负责、讲原则而平易近人、开朗而有活力、知识渊博、懂得培养和合理使用人才、重视和培养每个学生个体、充满爱心、受学生尊敬的难以消失的美好形象。这个美好形象一旦树立起来，班主任的工作就很容易开展了。

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