【编者按】教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。威廉希尔app 论文网为您提供教育学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。

数学是基础教育的一门重要工具学科，学生学习数学的方法和教师的教学技能，影响学生学习的效果，因此，教学的教学方法是素质教育的重要组成部分，课堂教学改革势在必行。根据自己多年的教学实践，就课堂教学改革谈一点自己的看法。

一、树立正确的教育思想是新教材实施成功关键。

素质教育的目的就是提高学生的全面素质，包括思想品德、学习能力、实践与创新能力及品质的培养，主要依靠新教材教学方法来实现，但传统的课堂教学由于受教育观念、教育手段、考试制度和就业制度等多种因素的制约，存在许多弊端，限制着学生素质的全面发展。我省是全国最后一批实施新教材，教学方法必须进行改革。观念的转变就是其中的关键。

由于历史发展和文化传统等方面原因，在人们的传统观念中，升学考试金题名是家长、学生乃至老师共同一致而不懈努力的目标，一切行动均服从这一目标。因此，教师的教学以升学考试为目标，考什么、教什么、怎样考、怎样教、怎样做，教学过程就是老师讲，学生听，老师示范，学生观看，老师布置作业，学生完成作业，老师批改作业，简单模式的重复，为了提高升学率而大搞题海战术。这种教学方式限制学生思维发展空间，束缚学生主观能动性，把学生变成被动的接受者，知识的容器，解题的机器。缺乏思想认识上的独立性，思维上的创造性及人格品质上的个性，因此加快新教育教材方法的转变，迫在眉睫。

树立以学生的学习为主体，培养学生能力为教学目的。教会学生学习和创新比教会学生知识更重要。学生是学习主体，培养学生学习能力是教学重要目标。教师应把课堂从“教堂”变为“学堂”，让学生积极参与教学活动各个环节，充分调动学生主观能动性，使学生在参与中学习。如让学生上台演示解题过程、讨论、分析过程，课堂活泼生动，学生学习兴趣浓厚，课后还留下“小课题”，让学生调研，如设计“三个球两两切，另两个小球分别与三个球外切”模型，让学生了解四个球外切问题转化成四个球心的问题。进而转化为棱锥问题与直线与圆相切问题。实现课堂“五动”，动手、动脑、动口、动笔、动情，培养学生能力。树立应用多媒体教学。

传统的高中教学课堂教学中，老师的工具是教材和黑板、粉笔和嘴巴，教学十分枯燥乏味，要善于使用教具，如挂图、幻灯、模型及多媒体等进行辅助教学，可大大提高教学内容的直观性、趣味性，增强教学效果。树立教书育人的德育观，教师应有教书育人的任务，课堂教学不仅要传授知识，培养能力，而且把德育教育贯彻于教学活动的各个环节，要善于利用教学内容时进行思想品德教育，引导学生的人生观和世界观、价值观，培养学生集体主体精神

二、改革教学模式、培养学生主体意识。

教学模式是教育基础理论的具体化，教学经验的概括是教学行为和教学理论框架的复合体。教师应根据教育对象，教育内容和本人教学特点灵活选择教学模式。要打破传统的“填鸭”模式提倡多种模式的互补与配合，我经常采用引导、探究和综合教学模式，实现师生角度互换，让学生积极参与课堂活动、讨论、充分发表意见，尊重学生设想，激发学生兴趣，培养学生动脑、动手、动口、动眼等多方面能力，取得良好教学效果，但也有少数授课是传统的“传递——接受”模式，基本与运用“复习旧知、讲授新知、巩固应用、总结评价”等模式，精讲巧练，讲练结合，用传统的观点看，应是一堂好课，但因其偏重于“注入式”学生主体地位不实，结果评价不高。

三、改革教学方法和手段，提高课堂教学效果。

适时质疑，情感提问，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，孔子也说过“学而不思则罔、思而不学则贻”。适时质疑，让学生开动脑筋，积极思考，有利于培养学生思维能力，教学中，老师应善于提出各种问题，让学生思考、讨论，所设问题应有针对性、启发性和趣味性。引导学生多层次、多角度思考，不断激发学生学习欲望，在安排学生回答时，应注意学生情感，对较难的问题应安排成绩较好的学生回答，使其感到学无止境，而对较简单问题，则安排成绩较差的同学回答，同时注意留给他们充足的思考时间，设问应由浅入深，老师应从语气、表情、态度上消除其紧张心理。让其大胆回答，若有答错，不可批评，可不断提示直至答对，让其获得成功的喜悦，恢复信心，对学生答问过程中的缺陷教师应及时修补;对其优点，应及时给予肯定，同时分析题的知识点、考点，从条件推结论。全面正确培养联想思维，这样即不使其骄傲自满，又可激发其学习热情。加强直观教学。教具教学，具有直观性，生动性和趣味性，学生一般都有强烈兴趣，因此加强多煤体和教具教学，可大大激发学生学习热情，增强教学效果，光靠粉笔和嘴巴有时难以表达理想的教学效果，合理使用教具，幻灯、图片、模型以及电脑多媒体，可增加直观度、生动性和趣味性，帮助学生克服想象与理解上的困难，达到事半功倍之效，特别是电脑多媒体是声、像、图、文并用，使用起来灵活方便，易理解，效率高，省时省力，如讲立体几何时，可用模型式电脑进行三维展示， 这样即解决学生理解上困难，又节省许多宝贵时间，增大课堂容量，提高教学效率。

四、加强学法指导。

教会学生学习，可减轻学生学习负担，提高学习效率，增强学习兴趣，因此教学中应不断进行全方位学法指导。

指导学生记忆，学习教学需要大量的理解记忆，记忆方法很多，如歌诀法、谐音法、图表法、对比法、联手法等。指导学生阅读，阅读是学习的重要过程，要指导学生阅读方法，首先要认真阅读文字，做到文理通顺，其次是逐字、逐词、逐句分析理解其含义，准确把握概念的内涵与外延，理出要点，然后归纳总结，找出阅读内容的重点与难点，事实证明，善于阅读对提高审题能力，表达能力，思维能力，均有好处，此外，指导学生进行深刻预习、课后复习及解题方法十分重要的。

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