校园文化是通过校园建设和各种形式的活动而营造的一种能陶冶学生性情的积极向上的良好氛围，它已作为一种思想融入学校的办学理念，办学思想。近年来，许多学校在校园文化建设上花了一定的功夫，形成了浓厚的文化氛围，可以说，每一面墙都会“说话”，每一棵树木都可“交流”，每一片花草都能“传情”。充分利用好了校园内的每一面墙壁，墙壁显眼之处有名言警句和学习园地，花草树木都挂有“小草美丽，小草可爱”、“可远观，不可亵玩焉”等温馨的警示标语，实验室悬挂了“量筒量杯可量你的学习态度，试管试剂可试你的道德品质”的标语，食堂悬挂着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的标语，整个校园弥漫着一种浓重的文化气息。这些名言警句及文化标语浸润着学生的心灵，对陶冶学生情操、励练学生意志，培养学生健康人格起到潜移默化的作用。

校园文化的形式也是多种多样的，艺术节、校园网站更是高层次的校园文化节。例如，有些普通高中，每年都举办艺术节，艺术节中有诗文朗诵比赛，有卡拉OK比赛，有书法比赛，有情景剧、小品表演比赛。艺术节给学生提供了一个展示才艺、展示个性的舞台，在节目的排练过程中，学生产生了可接受的品德行为体验，增进学生之间的友谊，增强了责任心和集体荣誉感。除举办艺术节外，许多学校还建立了校园网，校园网中的师生对话专栏，给师生交流提供了一个平台，师生可以在互不相识的情况下交流，这种交流更近人性化，可让学生畅所欲言。在网站中，还有留言栏，学生可以把对教师的看法留在网站中，通过网站的师生交流和学生的留言，可以探索学生的心理动向，也可观察学生的责任心和义务感。

四、德育工作要走出校园

多年来，德育工作总在一种封闭的状态中开展，说教过多，实践体验较少，有一位教授指出“青少年道德观的建立，行为规范的养成，既需要静态的晓之以理，更需要动态的品德践行”。道德品质结构包含道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等四个方面，中学生道德品质的知、情、意、行是要通过多途径的培养才能完成的。特别是现代中学生的民主意识、自立意识甚至反叛意识比较强的情况下，用单一说教来培养中学生的道德品质是无能为力的。学校的德育工作应该走出校园。例如，深圳市的高中新生开学前都要到国防训练基地接受国防教育和爱国主义教育，通过国防训练，锻炼学生的意志，培养学生严明的组织纪律性，加强国防教育和爱国主义教育，这种亲身的体验在学生头脑中的印象是深刻的，这是很好的德育践行方法。我们还可以带学生到敬老院接受尊老的教育，也可带学生去看望就近的无生活能力的残疾人，充分利用现有的区域德育资源，让学生接受爱国、爱心、公德等方面的教育。总之，道德品质中的道德行为是很关键的因素，要改变现阶段德育工作低效的局面，必须推行开放的德育模式。让学生走出校园，让德育工作走出校园。

总的说来，现有的德育模式是值得我们反思。我们要开辟多种多样的德育途径，建立一种多元的、立体的、开放的德育模式，使学校德育工作既丰富多彩，又有实际的效果。把中学生道德品质的培养作为一项与知识传授并重的工作来抓，使中学生道德品质呈良性的发展。

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