美国科学家洛伦兹在华盛顿美国科学促进委员会演讲时指出：“一个蝴蝶在巴西煽动翅膀，有可能在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。”这就称为“蝴蝶效应”。蝴蝶效应说明一件小事能引起连锁反应，以致产生不能预见的后果。
“蝴蝶效应”在教育上引起的危害是明显的。如有位青年教师，工作能力很强的天天泡在班上，对学生进行无休止的说教，不允许学生犯一点小错误，很快全班学生都受不了。不到一个月就发生了一个寝室学生集体出走的事件。在警方的协助下，一个星期后才找到她们。问及原因，他们回答说：“天天坐在教室里听班主任无意义的说教，我们快要疯了。”不仅如此，不到一个学期，全班就有10人退学。这位年青班主任的初衷是好的，但由于方法不当，终于引发了“蝴蝶效应”。
苏霍姆林斯基说过：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就只以扭断一根纤细的生命。”在全面实施素质教育和新课程改革的今天，班主任教师已不能再只是用说教的办法对班级进行管理了。教师应该尊重、信任自己的学生，树立正确的学生观，才会赢得学生的理解，当演员不能没有观众，当教师最大的痛苦莫过于失去学生的心。学生的感情是丰富的，只要我们努力研究并在实际教育中运用教育艺术，通过交流与合作，了解学生的需求，满足学生的需要，善于洞察学生，心理，做学生的知心朋友、学习上的伙伴，及早地从“蝴蝶翅膀”看到“风暴”，就能避免“蝴蝶效应”的发生。
瑞士著名教育家斐斯泰洛齐集其毕生得出教育研究的实践，精辟地指出：“教育要心理学化。”作为教育工作者只有遵循心理效应，从心开始，用心来教，才能真正实现“为了学生的发展而教”。