l 进行体与动态情况的整体相悖与过程相容。从某种理论上来讲，任何动态情况都是有过程的。

然而，我们也知道从认知语言学“强调人们的经验和认知能力(而不是绝对客观的现实)在语义解释中的重要作用;……，认为没有独立于人的认知以外的客观真理。”[赵艳芳，2002：26]因此，人们对那些内部活动变化极快，始终于瞬间的动态情况，难以且不必感知其过程，这样，语言实践中通常不用进行体表示单一的短暂事件或行为。如：

(3)Harpers passes the ball to Jennings; Jennings shoots and the goalkeeper leaps for it but - yes, it’s a goal.

句(3)中这些划线动词所表示的动作转瞬即逝，甚至话音未落动作已完成，因此，不可用进行体形式。

同时认知语言学认为“人的认知的各个方面都可以影响语义结构和语言的表达。客观现实中相同的情景，由于观察角度和关注的方面不同，会在大脑中产生不同的意想，由此产生不同的语言表达，其语义也不同。”“同样的一个事件，一种情景，不同的人，或同一个人从不同的角度观察可以以不同的方式理解、构造其内容。这一不同的构造反映在语法上就表现出不同的句法结构。这种对事物的不同理解和处理过程受到人的认知概念系统、对外部世界的经验、目的等非语言因素的影响。所以，句法不是自主的，而是受语义影响的，所以认知语法以语义为研究中心，是有道理的。”[赵艳芳，2002：125]易教授显然持此观点，他认为持续动态情况，人们随语境或语用目的不同，或者着眼于整体，或着眼于过程。他举例说，如当你到达某家，发现主人已经煮好咖啡时，你若从整体上看待主人煮咖啡这一情况，该记叙为：

(4)When we arrived she made some fresh coffee.

若到达时，发现主人正在煮咖啡，当你着眼于主人煮咖啡的过程，你的叙述便是：

(5)When we arrived she was making fresh coffee..

l 进行体与过程意义须臾不可离

如动词“die”通常只表示一个始终于瞬间的短暂变化，故通常不用进行体，而如果使用进行体，便已赋予它所在语境以过程意义。

二 现在进行体用法的认知研究

认识语言学“认为原型(prototype)是人们对世界进行范畴化的认知参照点(cognitive reference point)，所有概念的建立都是以原型为中心”，“对范畴的确定是一个围绕原型建构的模糊的识别过程。”

原型范畴具有以下特点：

(1)决定范畴内涵的属性及数目是不确定的，相对于人的认知需要而有所变化。

(2)特征也有中心的，重要的区别属性和边缘的，非重要的属性之分，其中心属性有更大的区别性，其边缘属性与临近范畴属性交叉。

(3)范畴成员之间具有互相重叠的属性组合，即所有成员享有部分共同属性，形成家族相似形。

(4)成员之间的地位不是平等的，具有中心成员和边缘成员之分，具有更多的共同属性的成员是中心成员。

根据易仲良的进行体语法意义实质论述以及各种用法理据的解说，我们完全可以从认知语言学的角度来构建进行体的原型图式：

进行体的原型图式解说

(1)“scope”范围的含义，活动的范围、理解的范围

(2)PS (psychological scope)

(3)IS (immediate scope)

(4)直线是静态的描绘

(5)粗体直线指谓语直接描叙的部分，不计始终

(6)波浪线表示在心理中暗含始终

(7)虚线表示不计始终

原型图很好体现了进行体的实质，是一个暗含始终的动态变化的持续过程。我们知道原型更确切的含义是指作为范畴核心的图式化的心理表征，是范畴化的认知参照点，其最佳成员常被用来指“原型”，但最佳成员也只是原型的个例。其他范畴成员之间具有互相重叠的属性组合，即所有成员享有部分共同属性，而形成家族相似性。各范畴成员更全面、清晰地揭示某一语法范畴的实质。

我们可以构建原型图式的各种变体。

进行体原型图式的变体A

(1)—What are you doing these days?

___We are studying an important document.

(2)表示某时段内非结果动态情况的断续过程