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浅谈高考英语听力测试

2012-11-19

学生听力理解水平的提高是循序渐进的过程,无法一蹴而就。其发展过程大致可以分为4个阶段:①辨音练习阶段;②不需要记忆的辨别和选择阶段;③需要短暂记忆的辨别和选择阶段;④需要较长记忆的辨别和选择阶段。教师应分阶段按不同要求训练学生,目标明确,内容的难度由浅入深,语速由慢到快,应针对各阶段的目标和侧重点有的放矢,各个击破。按《考试说明》,高考听力测试的第一节的第1~5段对话,对话较简短,每段对话只设一个问题,可属于前面所述的第②阶段的听力要求,即不需要记忆的辨别和选择;第二节的第6~9段对话较长,且每段对话均设两个以上的问题,这类试题属于第③阶段的听力要求,即需要短暂记忆的辨别和选择;第10段是独白,有一定长度,设3~4个问题,它属于第④阶段的听力要求,即需要较长记忆的辨别和选择。

3.提高阅读能力有助于提高听的能力

尽管阅读和听力两种训练形式不同,但它们同属于接受性和理解性的语言实践过程,二者有很大共性。在阅读理解和听力理解过程中读者和听者都同样要经历种种认识过程、依赖种种认知效应及其所具备的背景知识,对语篇进行语义分析和构建。因此,读者操练和运用认识过程以及判断推理过程,并不断提高和完善这种能力,显然有助于提高听力理解水平。另外,阅读是一种主要的语言输入来源,它不但增加了学习者接触语言的机会,还丰富了他们对英语国家的文化知识和社会背景的了解,而且在大量的阅读中拓宽词汇量,这些都对听力理解无疑是十分重要的。阅读量越大,英语整体水平就越高,听力水平也会随着“水涨”而“船高”。

4.熟悉高考题型,有利于能力提高

(1)学会预测上下文内容

在用汉语交谈时,我们通常发现自己能自觉或不自觉地替对方完成他(她)接下去要说的话,这便是预测的结果。预测的内容愈多,听起来就愈轻松。用英语交谈也是如此,谈论的话题,谈话的场景,对背景知识的了解,以及英文语义标记等都可以帮助预测。

就语义标记(Semantic markers)来说,它是语言含义和结构的信号,表明说话人的思维逻辑。熟悉、拿握语义标记有助于了解说话人的思想。如:①表示说话人想总结其说话内容的有:to summarise,in a (one)word等;②表示时间顺序的有:first, secend, third, next, after that, then, last, finally等;③表示原因和结果的有because,as,for,since,so,as a result等;④表示思路转折的有:but,although,though,yet等;⑤表示强调的有:indeed,anyway,in fact等;⑥表示加深程度的有:besides,what’s more, morever等。

(2)抓关键词和主题句

NMET 2000听力测试的第12题:Who are the two speakers? A. A man and his wife B. A man and his sister C. A man and his girlfried该题的答题关键是要能听懂第8段对话中的一句话: It‘s quite unlike when we were first married。若能抓住married这个关键词,便能选对A项。

(3)听前预测,紧扣与试题有关的内容

目前高考所采用的听力试题都是听录音后选项的形式,先阅读题干和选项可以帮助预测将要听到的内容及其重点之所在。学生要充分利用各段对话之间的停顿时间,掠读一遍题干和全部选项,分析对比各选项的不同之处,先做到心中有数,如果选项是姓名、地名、数字、日期等,就要全力抓住这些容易混淆的部分,在听音时注意分辨并加以判断。对于与选项无关的内容,只须听出大意就行,即使有些地方没能听懂也无关大局。如NMET 1999第6段对话:

W:Excuse me. What did you say you would like to d0, Mr Green?

M:I said I’d better go back to the hotel. I‘m meeting someone this evening.

W:Ok.How are you going back? By bus or taxi?

M:I think I’ll take a taxi. Do you know where I can get one?

W:Oh,just wait by the road side. I‘ll wait with you.

M:Ok.Thanks. Are the taxi in London all black?

W:Well, some of them are. Is this your first time in London?

M:Yes, it is. Do you give extra money to taxi driver here?

W: You mean a tip? Oh, yes. They usually expect about ten percent.

M:That’s the same in our country.

W:Oh look. Here‘s one. Taxi!

M:Thanks. See you tomorrow.

Question 6 :What will the man do in the evening?

A. Go to London

B. Meet somebody

C. See the woman again.

Question 7: Where are the speakers?

A. In the street

B. B. In a hotol

C. In at taxi

要解答这两道试题只要了解整段对话的背景,以及与该两题关系较密切的内容。主要是在对话的前半部分,后半部分如关于taxi的颜色和付小费(tips)的事都与答题无多大关系。

(4)边听边记录主要信息

较长的对话或独白所涉及的内容较多,尤其一些关键词语往往较易混淆,即使听得清楚听得准,但是由于材料信息量较大,该记的东西较多,过后便没能准确地回忆起来,如表示时间、日期、年龄、价格、距离的数字,或是地名、人名等。这时可以用笔在试卷的空白处以阿拉伯字或符号的形式记下,以便加深印象,有助于判断、选择正确答案。

(5)培养良好习惯,克服紧张情绪

养成良好听音习惯,保持良好的心理状态,对于提高听力非常重要。在听音过程中,有相当一部分学生不能直接用英语理解听力材料,而是借助汉语先经过“心译”的中间过程,这无形中增加了理解的中间环节,要跟上语流就会产生困难。这种不良习惯只有通过较大量的实践逐步克服过来。

平时训练不能急于求成,要循序渐进。在听音过程中,对听不懂的词或句或不会做的题目就暂时放过,不要耗费时间去苦思冥想,切忌因急躁而影响后面的内容和试题。因此,保持轻松、沉着的心态十分重要。

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