有些技能单靠课堂内练习是远远不够的，因此还要布置课外练习，也可以与课外活动结合起来，例如：《毛线编织》、《服装裁剪》等等。类似这种练习可制作编织作业本和服装裁剪本，学生把完成的作品和裁剪的小纸样粘贴在作业本上。在教学实践中，还将劳技课向其他学科渗透，鼓励学生写劳动札记，这样既加强了所学技能的练习，又培养了学生爱劳动的习惯，还提高了写作水平。

(四)注重成果评价，引入劳动竞赛机制教师在一堂课的最后几分钟内，要对本节课的重点知识要求、主要技术动作简要地进行小结。对学生的劳动成果要及时做出评价，教师对好的作品要给以充分的肯定，进行表扬。还可以开展劳动竞赛，通过同学与同学之间、小组与小组之间的劳动技术竞赛，既能检查教学效果，又能促进技能的形成，还调动了学生学习的积极性，培养了自信、自强、团结协作的品质。

三、开展多层次培训，积极开展教学研究，提高劳技课师资队伍素质

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生。而劳技课教师的匮乏和素质不高成为劳技课教学实效差的一个主要内在因素。一方面要引导教师不断深化对劳动技术教育的认识，增强教师提高自身素质的自觉性和紧迫感，树立敬业精神。另一方面，积极组织开展各层次的师资培训工作。除了组织劳技课教师参加盛市教研室举行的业务培训以外，我们还举行了全区劳技教师培训系列活动。这些活动使教师学习了新的劳动技术，开拓了改革劳技课堂教学的思路。围绕提高课堂教学的实效，我们还利用各种方式开展教研活动，举办了市中区中学劳技教师《常规教学讲座》，劳技课教案展览，召开了劳技作业现场观摩交流会，开展劳技课教学观摩活动，而且注重了教学经验的总结、交流。

多层次的培训和多种形式的教学研究活动，提高了劳技课教师的素质，为提高课堂教学的实效创造了条件。

提高劳技课教学实效的关键是明确教学的指导思想，认识劳技课教学的特点和规律，遵循教学基本要求去组织课堂教学，包括教学目标的确定、教学内容选择、教学过程的设计等等;决定劳技课教学实效的最直接的因素则是劳技课教师的素质。我们主要对这两个方面进行了一些探索。当然，影响劳技课教学实效的因素还很多，如劳动技术教育设备、工具、劳动实践基地建设和使用、及有关劳动技术教育校内外环境等，如何优化这些因素，也有待于进行探索。

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