在学生层面，加强自我学习和自我实践是培养高职学生职业能力的重要策略。国家职业标准在学生层面的应用就体现在高职学生的自我学习和自我实践中。
在当今知识经济时代，技术发展的速度愈来愈快，知识更新的速度也愈来愈快，知识的有效寿命愈来愈短，技术转化为生产力的周期也愈来愈短，高职学生要想获得更新更有用的知识，要想使自己的职业能力更适应社会的需要，只依靠教师的指导和课堂的教授是不够的，还必须学会自我学习和自我实践。高职学生的自我学习不能盲目的进行，最主要的还是要多学习与自己的专业有关的新知识和新技能。在学习这些知识和技能的时候，要参考国家职业标准中对自己以后从事的职业的基本要求和工作要求，根据这些要求去拓展和更新自己的知识，这样学生就可以有效的利用当前的时间为今后的工作需要储备能力。
高职学生利用闲暇时间进行自我实践，也是获得知识和培养能力的一个有效途径。在寒暑假，学生可以进入企业进行实习实践，在选择实习岗位的时候，尽可能选择与自己的专业相关的岗位。
学生自我实践由于没有学校教师的监督和引导，学生很容易进入一种机械式的工作状态，忽视自己职业能力的培养。因此，学生在进行自我实践的过程中，要紧密联系国家职业标准对自己所从事的职业各方面的要求，要参照其标准去获得所需要的工作能力。国家职业标准在高职学生的自我学习和自我实践中进行应用，能有效的引导学生的自我学习和自我实践，使学生在这个过程中学到自己真正需要的知识和技能，从而提高学生的职业能力。
(三)社会层面的策略。
要培养高职学生的职业能力离不开社会各方面的支持，其中校企合作是培养高职学生职业能力最主要的途径。国家职业标准在社会层面的应用就体现在校企合作这个重要途径上。
高等职业教育所培养的人才要适应市场的需求，就要与企业进行深层次的产学合作，实现学校与企业的双赢和互动。首先，高职人才的培养方案需要企业一线的管理人员和技术人员帮助，要依靠他们来参与人才培养目标确定，联合进行课程开发、制定学生的知识、能力、素质结构等以适应市场的需要。企业的一线管理人员和技术人员在参与确定培养方案的时候不能完全只关注当前企业和市场的需要，要全面的考虑每个专业的人才培养方案，在这个过程中就不能忽视国家职业标准的要求。国家职业标准比较全面的规定了各职业从业人员的基本要求及工作要求，是经过了长时间的总结和研究而得出的。企业的一线管理人员和技术人员在参与确定培养方案的时候，可以联系当前市场对某职业人才的能力需求，同时借鉴国家职业标准中的相关规定，这样既能保持学校培养方案的稳定性，又能与市场接轨。
其次，通过校企合作，企业为学生提供实习、实训条件，安排学生的生产劳动，培养学生的专业实践能力。在这个过程中，企业要参照国家职业标准为学生提供符合自己专业需求的岗位，至少要与学生的专业相关。对实习学生进行指导的企业管理人员和技术人员要熟悉国家职业标准对学生所从事职业的能力要求，引导他们努力去获得这些能力，避免学生盲目的实习。
参考文献：
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