职业教育作为一个教育类别认可度低源于人们人性假设的不同,职业教育应该为经济发展服务还是促进社会公平的争议源于强调效率还是公平," name="description" />
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浅谈职业教育基本理论假设定位研究

2012-11-09

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[4] 联合国教科文组织编,全纳教育共享手册[M].陈云英等,译。北京:华皇出版社,2004:5.

[5] 周济。以服务为宗旨,以就业为导向,实现职业教育的持续健康快速发展———在全国职业教育工作会议上的讲话[EB/OL]. http://www. sjzpc.edu. cn/pinggu/2004120226.htm.

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