1.社会对(某高校)学生的需求率：某地区吸纳该校毕业生的数量/当年(某地区)吸纳毕业生的总人数。社会需求率是反映一所高校办学质量的重要指标。正是由于社会对大学生的需求才推动了教育事业的发展。社会需求量越大，说明该校毕业的大学生越受欢迎，学校的发展潜力也就越大。社会需求率高说明社会对本校的大学生毕业生满意。
2.学生当年就业率：当年就业人数/当年毕业人数。就业是大学生选择职业与社会选择大学生的最终结果，就业率高说明社会、大学生双方都比较满意，这不仅有利于促进社会经济的发展，而且有利于社会的稳定。
3.大学生当年的平均收入：收入/人数。个人收入的高低，不仅表明个人能力的高低，而且表明个人对社会做出贡献的大小。收入高低也是大学生满意的一个重要标准，收入由低到高可使大学生在更高层次达到满意。对大学生收入的统计易使用于抽样调查，即在当年毕业的大学生中采取随机抽样的办法。其中人数为随机抽查的人数、收入为抽查人数的总收入。
4.在校大学生的发明创造率：本校有创造发明的人数/本校在校大学生的总人数;本校大学生获得创造发明奖各等次的人数/全省乃至全国获奖及各等次总人数。
第一个是比例指标，第二个是比较指标，都是正向指标。指标越高说明学校培养的大学生素质越高，也越能受到社会的欢迎。
5.创业率(3—5年时间内)：本考核期间学校的创业总人数/3—5年内学校累计毕业人数。创业人数包括独立创业、联合创业。只有创业者多了，社会上才会有更多的就业机会。社会就业压力之所以大，就在于就业人数多，而创业人数少。高等院校必须担当培养创造型人才的重任。按3—5年时间确定创业率为宜，主要考虑到这期间个人精力充沛，初生牛犊不怕虎，大学毕业后通过几年实践，其创业成功的几率就比较高。创业需要有一定的时间，对高校办学效益的评价可以选择2—5年评价一次。
6.承担国家级、省级及市级以上课题比率：承担国家级课题数/当年国家级课题总数;承担省级课题数/当年省级课题总数;承担市级以下课题数/当年市级以下课题总数。课题研究是在更高层次上对高校功能提出的要求。师范专科院校也要在知识与事业上有所创新，在前沿性领域要有所突破，这也是大学要具有的独特作用。
7.国家级、省级、市级拔尖人才及业务骨干比率：本校毕业生国家级拔尖人才(业务骨干)人数/国家级拔尖人才(业务骨干)总人数;本校毕业生省级拔尖人才(业务骨干)人数/省级拔尖人才(业务骨干)总人数;本校毕业生市级拔尖人才(业务骨干)人数/市级拔尖人才(业务骨干)总人数。业务骨干是指获得同级别的优秀教师、先进工作者、优秀共产党员及中青年骨干教师等人员。
8.研究成果获奖等次率：各级别获奖等次的人数/各级别获奖等次的总人数。
(三)效益指标
成本指标是个负向指标，指标越低超好;质量指标是个正向指标，指标越高越好。设V为效益指标，F为质量指标，C为成本指标，那么V=F/C。V越大，说明办学效益越高，反之，说明办学效益越低。
效益指标可以纵比，也可以横比，通过比较发挥指标的导向性，引导高校不断提高办学的综合效益。