学生社团先后组织了10余次的学马列主义、学习邓小平理论、学习“三个代表"重要思想，加强政治思想教育的有奖征文活动，学生先后提供的征文达5 000多篇。学生社团组织的征文活动得到了学院各部门领导的高度重视与支持，不少系都把征文活动作为检验本系学习贯彻“三个代表”重要思想的成果的依据之一。在社团的宣传与鼓动下，许多学生纷纷拿起笔来，认真撰写论文，使得征文活动不但参与面广，并且论文的质量和数量都达到了令人满意的结果。
2.2 开展时势、政治理论热点的辩论赛，联合学工处、宣传部组织全院规模的辩论演讲比赛
辩论赛即可促进大学生思想政治教育，增进学生之间的友谊，帮助学生活跃思维、扩大视野、锻炼口才，旨在展现我院大学生的风采，搭建大学生思想政治理论交流的新平台。在辩论中既要用有理论深度的观点支持自己、反驳对方，又要列举一些生动的事例作为证明或反驳的理由，还要对社会关注的热点问题做出判断和分析，理不辩不明，道不说不清，经过多次时政理论的辩论演讲，辩手各抒已见，通过相互质疑提问，在唇枪舌战中，辩手的理论功底加深了，思想认识牢固了，观众进一步了解了国家形势，明白了国家政策，增强了学生的时代责任感和学习理论的积极性。
2.3 开展时事政策宣讲活动
这些年来，我院马列研读社、法学社先后选拔了5批80多名优秀社员组成了“时事政策宣讲团”，在全院各系进行了百余次宣讲。宣讲内容涉及到马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，宣讲的主题有中共十四大、中共十五大、中共十六大、三峡工程、世贸组织、西部大开发、台湾问题、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争等，听众达17 000余人次。这种宣传是学生自我教育、自我提高、自我完善的教育形式，是教师在课堂教学内容的延伸和扩展，教育效果非常明显。在师生中开展“学报告、谈体会、促发展”主题活动、读书竞赛或知识竞赛等群众性活动，同时组织各种以学习十六大精神为主题的校园文化活动，进一步把十六大精神普及到学院的各个层面。
2.4 深入社会，开展丰富多彩的社会调查和志愿者服务活动
学生社团组织的社会调查结合学生专业特点，联系国情、省情、市情、县情、乡情，为社会经济建设服务。积极开展志愿者服务活动，以社团为单位，走向社会，搞好与驻街社区的文明共建，为学生开辟社会实践与勤工助学阵地。学校要对学生开展的社会调查、志愿者服务进行规范化管理，形成制度，有计划、有层次地开展。我院的学生社团在学院各级机构和“两课”教师的帮助下，利用各种机会走出校门，深入社会，开展丰富多彩的社会实践活动，进一步深化对“两课”教学内容的理解。社科部先后在老河口仙人渡镇、随州北郊、谷城石花等地建有十几个社会实践基地，利用节假日，开展诸如社会调查、送法下乡、希望工程考察等实践活动。通过社会实践活动，巩固了理论学习成果，加强了对祖国改革开放的感性认识，坚定了自己的信仰。
襄樊学院学生社团活动成为“两课”教学实践活动的一个重要阵地。十几年来社团成员换了一茬又一茬，但学生社团却越来越红火。学生社团成员提交的理论探讨性的文章，经编辑出版了24期，近130万字;有不少论文和学习理论体会以及学生的社会调查报告登上了中央、省市级报纸和刊物，《中国青年报》、《中国教育报》、《湖北日报》等新闻媒体均对马列研读社等学生社团给予了宣传报道。《光明日报》2003年7月8日以“学生社团为襄樊学院学生学习‘三个代表’重要思想阵地”为题，报到了我院发挥学生社团作用，培养学生学习“三个代表”重要思想的积极性和自觉性，使“三个代表”重要思想真正做到地成为学生思想的指南，入眼、入心、入脑。
通过引导学生社团有意识、有目的地参与“两课”教学实践活动，提高学生学习马克思主义理论课和思想道德修养课的积极性和自觉性，使课堂教学和课外活动有机地结合起来，对提高“两课”教学的针对性和时效性会有一定的作用。