此外，设听力考题还有助于改革陈旧落后的教材和教法，使语文这个最传统、最古老的学科教学迈上现代化的新台阶。因为提高听力，除日常认真听课、认真听他人讲话、听广播等等外，人们自然会购买有声读物来加强听力训练，这样无疑使有声读物销量大增;而且语文高考若设听力考题，则全国中小学及各地考场无疑会加快现代化教学设施的建设，语言教学手段及考查方式现代化，也将可能促进相关的电子信息产业的发展，反过来，现代化的技术发展，又会促使语文这一学科的教材和教学手段不断更新，不断发展。

三　设想的概要

高考语文听力考题的命题，思路大体可以如下：

以听力考查题作为语文试卷的第Ⅰ卷，分值保持不变或增大。命题应由浅入深、由易到难、由简单到复杂，形成明显梯度;取材应由课内到课外(课外为主)、由词句到文段、由中至外、由今至古，依一定比例去选择;能力考查则由识记到理解、由分析综合到摘记表达。例如，假定设计共10道题，听力考查限时50分钟，则命题方案应大致为：

第1题，可听写一个含易写错别字的课文语句。

第2题，可听写一个课文中的诗词或文言警句。

第3题，可听写课外成语古诗词或格言语句。

第4题，可听读几个句子，按要求答出各句大意、类型或有无毛病等。

第5题，可听读一段简短的消息、要闻、通知简报等，按要求完成各小题。

第6题，可听一段中外文学名著的表情朗读，按要求用文字回答若干小题(如人物形象、艺术手法、中心等等)。

第7题，听一段报告或讲话，按要求完成若干小题(如要点、精神及意义等等)。

第8题，听一段社会问题访谈或辩论，按要求回答若干问题(如各人观点、依据、论辩方法等等)。

第9题，听一段感情色彩丰富的诸如杂文的朗读，按要求回答若干问题(如某个反语含意、某句深意等等)。

第10题，听一段多含浅易文言词句的例如历史影剧中的人物对话，按要求完成若干小题(如某文言语句的含意、某人物性格的特点等等)。

当然，还可有各式各样的选材和各式各样的听力考查命题，但原则上应尽量包括目前第Ⅰ卷的考点并超越其原来的能力考查;应符合现实社会中语言交流的实际和适应语言交际的需要。

当然，只有设想框架是远远不够的。设听力考题还存在具体设题、评卷操作、题量分值、试卷结构等实际问题，但只要有这种改革命题的意念和决心，相信是可以逐一解决的。同时，设听力考题，并不意味着可以取消文字考题，不能走极端。但设一定份量的听力考题可使语文能力考试更全面、更科学是无疑的，至于能否真正使语文教学改革成功，尚待实践检验，但最低限度、也最实际的，它起码可以告诫中、小学学生用心去听每一学科的每一堂课，用心去听传媒广播，关注各种交谈辩论，从而使自己成为听、说、读、写能力都强的人。

我们期待有听力考题的高考语文新试卷的诞生!

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