如教了第二册《蔬菜》一课后，笔者就带领学生到菜市场去认识各种蔬菜，并指导学生说出人们吃它的哪一部分。从而懂得了吃蔬菜对人的好处，让学生逐步养成喜欢吃蔬菜的习惯。又如教了第三册“归类识字(二)后，笔者就带领学生到农村实地观察播种、收割、脱粒等农活，从而体会农活的辛苦，粮食来之不易，我们要爱惜它。
8教唱儿歌。
如教第二册《要下雨了》一课后，笔者就教唱了三首儿歌：
”青蛙呱呱叫，泥鳅水中跳，蜜蜂回窝洞，大雨快来到。“”鸡儿上架早，明天天气好，喜鹊喳喳叫，晴天就来到。“”鸭子吵，马儿叫，大风大雨快来到。“通过教唱儿歌，孩子们学到了许多天气谚语，兴趣高涨。
9数字计算。
如教了第二册《庄家的好朋友》一课后，笔者编两道数学题，让学生计算：”夏天，一只青蛙一天捉虫120只，5天能捉害虫多少只?“”一只猫头鹰一年可以捕捉1000只，一只田鼠一年要偷吃粮食2千克，一只猫头鹰一年可保护多少千克粮食?“这么一算，学生就更加清楚地知道青蛙和猫头鹰都是庄家的好朋友了。
10组织游戏。
低年级学生有意注意力持续的时间较短。如果把一些枯燥的背诵内容，寓于丰富有趣游戏中进行。能使他们保持高涨和情绪，激活了大脑细胞，增强记忆的有效性。如在教学”归类识字“时，笔者自编或让学生编字谜，这样就使一些形近字、同音字记得更牢。又如在古诗教学时，笔者开展了击鼓传花的游戏，让学生背诵古诗，看谁背的古诗又多又对，这样既巩固了课内要求背诵的古诗，又扩大了学生的知识面。
11组织阅读。
课外阅读应当是每天必须进行的”作业“。新的《语文课程标准》极其重视学生的课外阅读：”培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。“的确，书永远是孩子终身的朋友，有时候一本好书会改变孩子的命运。家长们可以利用茶余饭后的空闲时间，陪孩子一起读书，和孩子共同去感受书中有趣的故事情节，通过这些故事情节走进书中富有思想、富有人格魅力的典型人物，使孩子的心灵从小就树立积极向上的思想和意识;而且读书后父母和孩子还可以相互交流心得感想，畅所欲言，增进彼此之间的沟通。除此之外，父母也可以在孩子读完一本书后做忠实的听众，通过与孩子的交流，和孩子共同去感悟由书中学到的关于人生的一系列道理，感受一本好书给自己的成长带来的无价的收获。
除了上述十种方法外，笔者还运用猜猜谜语、观察实验、实地练习、采集标本等形式，帮助学生开拓视野，丰富生活，巩固、消化课堂知识，增知启智、陶冶情操，提高语言表达能力，调动学生学习的主动性和积极性，有效地提高了学习质量。