我国学者对英语写作教学模式的研究大都围绕着教学法展开:如任务型教学法,过程教学法,体裁教学法,案例教学法,成果教学法,项目教学法,渐进式教学法,  详细内容请看下文本科毕业论文写作要点。

学生互评法和“四位一体”教学法等等。也有学者积极探讨互联网对英语写作教学的积极意义。对英语写作教学的探讨虽多,但缺乏可操作的实践经验,很多教学方法都是昙花一现,经不起时间和实践的检验,在教学层面也就没有实效性。

渗透性拓展阅读与写作训练研究就是在这个背景下出现的一种语言教学理论。在现阶段高中英语教学中，经过几年的实践，获得了社会的欢迎与认可。我们认为，这种聚焦式的研究，有利于促进高中英语教学改革，其研究结果，具有良好的应用前景。从发展的角度看，我们所要做的是对比、分析先前研究过的教学方法、形成差异认识，在课堂教学中善于尊重差异，利用差异去因材施教，提高教学效果，这将是本课题研究的价值所在。

学校领导一直非常重视英语学科的教学，如何取得突破是我们教师责无旁贷的工作方向。在与学生的访谈中，我们注意到：“听、说、读、写”四项技能中，英语写作作为”语言输出”是高中生较为薄弱的语言技能。如何教好、学好写作是教师及学习者的一项难题,亟待解决。我们认为，理解英语写作,不能把它和其他语言技能剥离开来,而与其关联最为紧密的就是阅读技能。根据我校英语教学的现状，我们课题组希望凭借语言的可仿性和可生成性，从拓展性阅读为切入点，尽力挖掘材料的隐性功能，解决学生习作“无米之炊”和“有米难炊”这个习作的“瓶颈”。

编辑老师为大家整理了本科毕业论文写作要点，希望对大家有所帮助。

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