二、现阶段校企合作诸多的不足和制约目前，校企合作还处于起步阶段，无论从质量和形式上都存在各方面的制约和不足。

(一)校企合作的机制尚不完善校企合作的形式 本质上是一种职业院校同企业之间公关活动，需要专门的人或专门的机构去从事这项工作。而且从事这种工作的人，要有相当丰富的阅历和很深的专业功底，这样才能更好地面向不同的企业主管进行沟通和交流。而且企业一方在谈校企合作问题时，所针对的往往不是某个专业或某项技术瓶颈的问题，往往是专业群和生产技术系统的问题，如果不能和企业方深入交流这些实质性问题，是无法深人开展校企合作的，这不是一个分院系所能解决的问题，需要学院站在战略发展的高度去统筹部署。(二)工学结合的瓶颈尚未打开校企合作最突出的问题是在矿山企业里，专业教师和实习学生是不能顶岗的，只能从事辅助学徒的角色。这是由企业安全生产法律法规所限制的，因为矿山企业的重要生产岗位和辅助生产岗位，都必须持证上岗，而上岗证是由国家安全生产监察局统一颁发。

因此，职业院校的学生要到企业上岗，就必须再经历一遍由国家安全生产监察局委托的岗位职业培训，考试合格后发证再上岗。职业院校要突破这个瓶颈，就必须要具有劳动厅和国家安监局所设岗位工种的委培资质。这是一项系统工程，尚需国家政策和法制层面的进一步建设，才能不断完善起来。

(三)专业教师在深度校企合作中面临着更加艰巨的职业风险职业院校的教师是一种既具有企业生产服务能力又具有教学科研能力的双重身份的职业。如果说一个职业学院的学生面向一个企业就业，那么职业院校的专业教师则是面向整个行业里众多企业的服务。尤其是矿山采选专业的教师，在从事校企合作的活动中，同产业工人一样要承受相同或更加复杂的职业安全风险。而目前职业院校的社会福利保障系统还很欠缺，并未覆盖解决这一职业深层次的发展问题，这也是制约职业院校专业教师工作积极性的一个重要因素。有个显着的现象很能说明问题，就是在校企合作平台上锻炼成才而又精通采选专业的教师，很容易就跳槽到企业里去从事专门的生产技术管理工作，实质上是一种个人追求利益最大化和规避职业风险的行为。

三、对校企合作的深入思考校企合作是职业学院长效发展的不二选择，综上所述，校企合作在节约教学资源配置、提高专业建设质量和疏通学生就业渠道上发挥着重要作用。但在工作总体上，现阶段矿山采选专业校企合作又受到行业制度、校企双方利益关系的制肘，尚需要更一步的制度改革来推动校企合作的深人开展。针对采选专业的特色和工作经验而言，因地制宜、抓住重点、以点带面，是校企合作破局的关键。所谓因地制宜、抓住重点，就是选择具有地理优势和行业技术规模优势的重点企业，职业院校与其建立长期战略合作关系作为目的，充分带动专业教学和科研工作，进而依靠培养的人才和发展的技术去辐射影响整个地区的矿山经济建设，才能实现校企合作的可持续发展。

总结：矿山采选专业校企合作的探索2014年到这里就全部结束了。

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