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2014-12-04
《驿路梨花》中可以围绕“小茅屋的主人到底是谁”的问题来探讨，由此的辩论、朗读、文章的主旨都会慢慢浮现出来，而学生也会有豁然开朗之感。只有自己的探究，自己主动的参与，才会有深刻的体验。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”德国教育家第斯多惠曾说过：“如果使学生学习惯于简单的接受和被动的工作，任何方法都是坏的;如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”
课堂之中不仅需要教师的提前设置疑问，还要善于在课堂之中引导学生来发问，才是真正地落实了“以教师为主导，以学生为主体”的做法。《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。”而引导学生善于发现问题、鼓励学生质疑问难无疑是让学生成为学习主体的手段之一。自古以来只有敢问善问的人才会有学业上大的进步，而在我们的课堂中，大多数学生是没有问题，懒得问，害怕问。
长此以往，就自然而然地使学生在快乐中学习了。编辑老师为大家整理了试论如何引导学生主动学习，希望对大家有所帮助。
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标签：中等教育论文
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