六、自主学习

创建有利于自主性学习的环境及资源，培养学生的自主学习能力。利用现代信息技术来学习信息技术课程。在组织安排教学过程中，不是把大量的时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。在教学中，教师通过找出已经学过的知识与正要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和形成自主学习的意识。

自主性过程以“先学后做”、“边学边做”为基本特征，即课前让学生超于教学进度进行独立学习，解决各自现有发展区的问题，课堂教学中，师生合作针对性地解决最近发展区的问题，使之转化为新的现有发展区。这样，学生积极把学过的旧知和新知有机的结合起来，不但学得轻松，也容易掌握，真正做到了轻

负担、高效率。

七、采用竞赛的形式

采取竞赛的形式不当可以充分调动学生的积极性，培养学生的竞争意识，还可以巩固所学的知识，也可以挖掘学生的潜力。信息技术老师一般一带就是一个年级的课，例如：在学习完Word后，在整个年级举行了一次用Word制作一张电子贺卡的比赛。要求内容健康积极向上，版面设计不拘一格，文字优美流畅，色彩搭配美观大方。让学生自己去收集资料，资料收集完后他们又提出了一些要求，比如怎样将自己喜爱的图片做成背景;怎样进行一小块文字的编辑;怎样制作立体字、艺术字等等。我先让他们根据自己的需要，使用已学过的Word的编辑技巧，努力去实现他们的这些要求，不一定都能实现，但必须试试。于是他们就在机房积极思考实践起来。在老师的提示下首先成功实现了将喜爱的图片作成贺卡的背景。他们首先将图片插入到文档中，利用图片的"无环绕方式"，使得图片和文字能够重叠摞放，但是图片挡住了文字，也就是说文字在图片的下方，于是使用图片的叠放次序使图片置于文字下方，这样图片设置在文字下面，然后再调整图片的大小，直到满意为止，但此时的效果仍不理想，因为图片的色彩比较鲜明，文字尽管覆盖在上面，使人有种喧宾夺主的感觉，于是，将图片的图像控制设置为"水印"，最后得到满意的效果。

第二个问题的解决，我向学生引入了"文本框"的使用，在文档中适当的位置插入文本框后，只要在文本框内填写文字，就可实现在贺卡中进行一小块一小块文字的编辑。引入文本框后，学生又提出了新问题，怎样将文本框的黑边框去掉?我提示大家，在学"画图"时，有同学闹过笑话将前景色和背景色设置成同一种颜色，结果造成无论画什么都不显示。在我的提示下，学生很快将文本框的边框颜色设置成白色，使人看上去文字四周是没有边框的。