五、 理顺关系，掌握特征

研究化学时，将繁多的知识编排整理，抓住关键，记住特征，找出规律。虽然物质的运动千变万化，但是它们仍有规律可循。如四个基本反应类型可总结为“化合多变一，分解一变多，置换单对单，复分解两对换”。

化学知识比较杂乱，我们把零散的概念、公式、原理等沟通关联，整理成系统知识，成为某知识链条中一个环节。把它们之间存在的固有的必然的联系，组成一定的知识结构。

六、 加强实验，强化记忆

加强实验课，对学生掌握知识来说，是很重要的一环。从感觉接受知识比听觉得到知识要牢固。化学实验课直观生动，学生看得到，便于接受。

如做镁条燃烧的实验，现象是：镁燃烧时，放出大量的热，发出耀眼的强光，生成白色的粉末氧化镁。又如，盐酸能使紫色的石蕊试液变红色;氢氧化钠溶液能使紫色的石蕊试液变蓝色，使无色的酚酞试液变红色。只有通过实验，才能记得深刻。

七、 掌握规律，程序记忆

按照化学的一定顺序，步步深入，环环相扣。就是按照其逻辑顺序，操作程序，解题步骤，编制成简单程序，用数字表示出来。

例如，溶液的配制方法，可用一计算、二称量、三溶解(或稀释)、四保存来掌握知识。

八、 关键词句，重点记忆

化学中的有些关键词句要强化记住，有利于深刻、全面掌握书中的知识，起到以点带面及知识全面的再现。例如，工业炼钢的全过程，可用“降碳、调硅锰、除硫磷”八个字来概括。原子结构知识可用“四方面(核外电子的运动状态)”、“三原理(核外电子排布规律)”来掌握。

九、 反复复习，巩固知识

对于学过的知识，要及时复习，趁热打铁，不要等问题成堆，再去复习。用复习来巩固知识，有时要反复复习，强化记忆，使学生牢固地掌握已学过的知识。通过多次反复记忆，而且每一次重复还可以使记忆上升到高一级的层次。

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