对想象力与提炼素材的重视。“由于其长篇小说以结构丰富的想象世界，其中糅混着魔幻与现实，反映出一整个大陆的生命矛盾。”这是1982年哥伦比亚记者、作家马尔克斯获诺贝尔文学奖的理由。于教师而言，想象力与提炼素材的训练是写作中最大的症结。

一言以蔽之，提炼素材、展示技巧、彰显个性、蕴藉思想是我们在欣赏中领略写作奥义的本质所在，也是学习鉴赏小说的基本方法，提高阅读能力和鉴赏水平的要旨。

（二）从其他作家作品中领会写作的精神实质

从《外国小说欣赏》的其他作家作品中看，教师应该拓宽学生的生活视野、生活的体验，丰富学生的生活阅历。积累、提炼素材，多借鉴文本灵活的技巧手法，表达有个性的内心世界与真实的自我，带来肃穆的凝重感。

如志贺直哉的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材，他是现代日本文学中从自我经验中取材最多的作家。《清兵卫与葫芦》中清兵卫面对父亲的呵斥，“清兵卫沉默了”，作者的用词多么凝练、精妙，把清兵卫在有理无处辩的情况下执拗地坚持己见、不愿屈服、不予理会的心理惟妙惟肖地刻画出来;而当揍他、辱骂他的父亲“一个一个”地砸碎他心爱的葫芦时，清兵卫“只是脸色铁青，不敢做声”，经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望之后，他认命了，永远地放弃了自己的喜好。正是这些简练传神的神情、语言、动作及心理描写，塑造了清兵卫这个鲜明生动又富有个性的人物形象。

写作是运用语言文我表达思想、交流感情的重要方式。培养良好的个性修养、正确的人生态度、高尚的审美情趣是语文课程的总目标，也是写作教学所极力追求的目标。

卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》里说道：“我的写作方法一直涉及减少沉重。”一般课堂教学都会尝试着从轻逸与形象、轻逸与语言、轻逸与结构三个方面解读《牲畜林》。《牲畜林》的背景是战争，但我们几乎嗅不到一丝血腥味，也看不到大义凛然的英雄形象，蕴藉的思想于此显现。这是一种包含着深思熟虑的轻，并且它作为一种文学创作原则，能够在许多优秀作品里得到验证。

博尔赫斯的小说《沙之书》通过虚构，运用象征，把“无穷无尽”这一概念形象地展现出来，并将人们面对那些无所适从的心理真实地从小说中凸现出来，当人物和情节变得无足轻重时，剩下的便是“无限”和人类面对着“无限”时无所适从的真实，深刻地揭示了主题。