四、正确布点，合理分配，灵活运用。

语文知识涉及面广，知识点多，从基本技能、基础知识等方面来分，可分成若干知识、能力训练点，只 有通过对各个知识、能力训练点的消化，才能使学生掌握各个知识点，形成各种能力，使之逐步形成一个较 完整的系统。

正确布点，合理分布能使教学更加有效，但是布点应该注意到它的合理性、集中性、渐进性和层次性。

(一)合理性：即根据大纲，定好目标，注意适度、适时。

适度，适合大纲要求，适合学生水平，注意转换、调节。抓住课内消化巩固。

适时，布点要符合年龄、年级特点，另一方面要注意合时特点(特别写作训练)，灵活运用。

(二)集中性：“与其伤其十指;不如断其一指。”只有“断其一指”才能达到长期记忆，即对于某一 知识点或某一类知识点或技能进行集中训练，使学生在一时期内建立较为巩固的思维模式，更有效系统的获 得知识。

(三)渐进性：知识技能的形式有其自身的系统性，知识的积累消化是由表及里，由浅入深，所以布点 必须注意知识本身的内在规律和联系，依照先易后难，先点后面，循序渐进的原则进行。

(四)层级性：知识掌握不可能一次性完成，因为随时间的推移

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