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2014-04-13
对幼儿应热爱、尊重而又严格要求，对幼儿不偏爱。重视个别教育，贯彻有的放矢、因材施教的精神，坚持教育的一贯性。当幼儿面对困难时要教幼儿树立起克服困难的信心和勇气，促进幼儿良好性格的形成，抑制异常行为的产生。
8、因人而异，因材施教。
不同性格特点的问题儿童应采用不同的教育方法和策略。如：对于情感冷淡，安静，内向，孤独的幼儿，父母应加强亲子间的情感交流，多与孩子接触，多带孩子到儿童娱乐场所去玩耍，分享儿童世界的欢乐。还要加强言语训练，鼓励幼儿用言语来提要求，与人交流等;对于焦虑，恐惧的幼儿应少用批评，指责，否定的语气;多用表扬，鼓励，肯定的语气，为幼儿创设一个轻松，和谐，愉快的生活，学习环境，不给幼儿过大的心理压力和过强的精神刺激，加强幼儿个性的培养和锻炼，帮助幼儿建立良好的人际关系。
总之，人的性格形成是先天和后天的“合金”。问题儿童性格特点的形成，问题儿童的性格特点分析研究主要是受家庭，学校的教育及周围生活环境的影响。要帮助儿童培养和塑造良好的性格，教育者要做到扬长避短，要重行动，要有韧劲，要从培养孩子良好的行为习惯入手，从小事做起，帮助问题儿童逐渐形成良好的性格特点。
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标签：幼儿教育论文
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