编辑：
2015-01-06
这就需要教师在教学中想方设法培养学生“听”和“说”的能力，帮助他们养成听说结合的习惯。大学英语朗读带，听力训练带和录像带为学生提供了很多素材，有助于扩大思维空间，提高学生对课文主题的兴趣，同时也增加了语言的输入。
(1)先听题，后听课文，回答问题法。这一步让学生进行听力综合训练，培养语感，引导学生从整体上感知课文，提高在听的过程中获取和处理信息的能力。
(2)看录像，再听课文，了解课文大意法。这一步要求学生抓住关键词;听大意和主题;确定事物的发展顺序或逻辑关系;预测下文内容;理解说话人的态度;评价所听内容;判断语段的深层含义，使学生进一步了解课文内容。
学生的口语输入主要教师课堂上课、听英语磁带、看录像、电视等获得， 其中教师在课堂上的作用非常重要， 编辑老师为大家整理了试论大学英语口语课堂教学策略，希望对大家有所帮助。
相关推荐：
标签：英语教学论文
威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处，版权归原作者及原网站所有，如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议，请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@)，我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为，请通知我们，我们一定根据实际情况及时处理。