我国各类职业教育都把专建设作为职业教育工作的基点，促进了质量提高和结构调整，开创了以科研为先导、以就业为导向、以改革为动力，规模质量效益相统一的多样化发展格局。积极促进办学模式、教育教学观念、教学内容和方法的更新和转变，开发具有职业教育特色的反映新知识、新技术、新工艺和新方法的职业教育课程和教材，推行弹性学习制度，职业教育的教学质量逐步提高。实践表明，发展职业教育必须更新教育观念，把调整教育结构、大力发展职业教育摆到突出位置;走产教结合、校企合一的办学路子;必须根据社会需要，因地制宜，分类指导，多层次、多形式地确定职业教育的发展模式;必须全面贯彻国家教育方针，深化职业教育改革，加强内部建设，努力提高教育质量和办学效益。

4、加强了职业教育师资队伍建设工作

各类职业学校十分重视教师素质的提高，通过自身的培养——教师在职“专升本”、攻读硕士学位等措施，提高教师学历层次。有的学校通过人才的引进，已形成了一支高素质的师资队伍。

5、我国职业教育发展中存在的问题

我们认为，虽然我国的职业教育取得了一定的成绩，但由于历史、经济、环境等方面的影响，特别是随着市场经济体制的建立、科学技术的突飞猛进、产业结构调整和劳动力市场的变化，职业教育的一些矛盾日益凸现，存在着一些亟待解决的困难和问题，主要表现在以下几个方面。

1、观念落后

应当说最近几年，在科教兴国的战略思想指导下，全国各地相当重视对职教发展的研究，逐年加大对职教的投入，职业教育在“科教兴国”中的地位和作用正在得到越来越多群众的认识。但由于传统观念的影响，加上高校扩招引发的普高热，社会上重视普通教育、学历教育，轻视职业教育的情况较为普遍，读高中、考大学，是家长、学生的努力方向和主要目标，读中职是初中毕业学生迫不得已的最后选择，读高职是高三学生考不上本科后的无奈选择。由于对职业教育的轻视，职业教育非但没有得到社会舆论的有力支持，反而受到观念滞后的严重影响。另外，很多农民对依靠科学技能劳动致富的认识不足，对各类科技培训重视不够。在各基层单位座谈会上，许多教师讲到了这样一种怪现象：在对农民进行技能培训时，农民提出了先给误工费，并提供免费午餐，要求答应安排工作，然后才参加培训的要求。由此可见，职教面临的形势是多么严峻。

2、管理体制不顺

职业教育的管理体制没有理顺。职业教育还存在着多头管理、职能交叉、统筹乏力，资源难以充分利用，不能形成整体优势，办学效益还较低。我国的几十年的职业教育，特别是中职教育，是在计划经济体制下发展起来的，条块分割、职能交叉、封闭办学、重复建设的问题比较突出。一是缺乏有效的统筹管理。职业教育分属教育部门、劳动部门、人事部门等多头领导。在调查中，我们发现以上部门都有与职业教育相关的办公室，但相互之间缺少有效的沟通和整合。二是办学的盲目无序。各部门、各学校对职业教育虽在积极投入、参与，但总的来说还是较薄弱的。面对我国经济形势的深刻变化，如果对人才的需求缺乏前瞻性的考虑和统筹协调，那么就会与职业教育应当成为我国未来大建设大发展的人才培养基地的要求相距甚远。从而会导致领导上的混乱、低效率，使职业教育的发展缺乏合力。职业教育的基础比较薄弱，发展不平衡。一些地方职业学校招生困难，有的中等职业教育办学规模有所缩小，在校生数量减少。农村职业教育发展相对缓慢。

编辑老师为大家整理了我国职业教育适应经济社会发展的对策，希望对大家有所帮助。

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