三、注重培训，规范操作，提升教师运用资源的能力改变教师教育观念是提高“教育资源”应用的关键。大家都知道兴趣是最好的老师。

只有转变了老师的观念，老师才会用心去学，才能学会学好!增强教师利用教育资源的技能是共享教育资源的根本。农村教师的利用各种教育资源的基础差，大部分教师有些教育资源不会用、不敢用远程教育设备，教学水平低，不适应远程教育的要求。随着信息技术迅猛发展，教师的知识要求要不断更新。教师只有不断丰富自己的知识，不断充实自己，不断接受新知识，坚持积累，多探索，才能在“教育资源”共享中处于主动地位，才能适应时代的发展。

所以学校采用走出校园，突破自己的方法培训老师。为了拓展视野，激发热情，我们经常带领学科骨干走出去，到平顶山、郑州等地，用先进学校的办学理念来洗礼我们思想，来拓展我们的视野，最后达到突破自己，我们深信只有突破，才有进步，只有想进步才能有激情，有了激情才能做好工作。

为了促进教师的专业化成长，我们请专家进校园做学术报告，让专家引领着我们快速成长。学校把教师的专业化成长放在教育教学工作的第一位，并鼓励我们学校教师要读好书、教好书、写好书，努力实现由教书匠向教育家的转变。

四、搭建平台，用好资源，促进教育教学质量的提高教育资源共享形式包括物力资源和人力资源的共享，而物力资源又包括教学设施的开放和网络资源的开放;人力资源共享包括教师的交流与互聘，以及教育名家资源共享。教育资源存储覆盖面广、表现形式多样化，能给学生带来丰富多彩的视听觉的艺术感受，为教学带来前所未有的变革，注入新的活力。在课堂教学中恰当利用教育资源，选用多种教学手段，综合发挥整体优势，呈现动静交错、图文并茂、视听结合的教学环境，能激活师生教与学的兴趣，让学生不会有太大的学习压力，轻松学习，快乐学习。

机遇是平等的，设备是一样的，同在一个新起点上。现在关键看谁能抓住机遇，加强管理，强化运用，最大限度地发挥和利用现代教育资源，实现农村义务教育的新突破。