第三，利用最佳时机，促使学生发生由量变到质变的转化。研究过去和设计未来是同时交叉进行的，在做好上面两项工作的同时，我们也在等待最佳教育时机的到来。最佳教育时机是指发生在学生身上的，能在学生心中留下长久影响的、触动学生心灵的事件。我们始终坚信，这样的事情一定会在学生的发展过程中出现。当最佳教育时机尚未出现的时候，我们只需耐心等待，这时发生在学生身上的一些小的过失和不良行为，我们要尽可能地视而不见，听而不闻。一旦机遇到来，我们就要积极把握，迅速出击，利用准备好的资料对学生进行教育引导。由于我们对学生的过去已经有了深入地理解，紧紧地把握住了学生心理缺失的具体原因，准备工作又是根据这些缺失制定的，因此当事情发生的时候，我们心里既不会慌张，也不会动怒动粗，在整个过程中我们始终能占主动地位，充分发挥教师的主导作用，对学生进行引导。

去年我做班主任时，有个叫小新的同学，因作业质量太差跟老师发生口角。将自己的书桌推到，爬墙跑回了家中，在我们的分析材料中。有这样的记录，初中时小新曾因做不好家务受父亲斥责而离家出走，因为撒谎被老师打过耳光，诸多资料显示出这是个情绪冲动型学生。事情发生后，我筛选出两个材料，设计了一个教育计划。然后找到任课教师，跟他说明了小新的情况，请他帮我做好他的工作，任课教师满口答应，我向他提了这么一个要求，要想使他受到锻炼，不能轻易原谅他的过失。将他请回学校后，我既没有批评他，也没有对他讲一些大道理，而是跟他谈起了第一个准备材料，同学们曾经看过的中央电视台播放的节目——状元360技工技能大赛，我们谈到参赛选手精湛的技能，谈到了一个比赛环节，在保持灯泡完好无损的前提下用切割机将一根缠绕在球型灯泡上的非常细的线割断，这既需要高超的技能。又需要一定的心理适应能力，而这些都取决于坚持不懈地努力，神枪手是一枪一枪打出来的，既取决于工作的数量更取决于质量，这跟我们的学习是同样的道理，而你呢，既不能按质按量的完成作业，又不能虚心接受老师的批评。冲动是因为别人触犯了自己做出的一种不当的行为反应，要改掉这个不好的习惯，首先要有一个正确的对待问题的观点。对这个材料的反应是小新诚恳地表示他一定去找任课老师道歉，老师无论怎么批评他，说多么难听的话，他保证不冲动，直到老师原谅他为止。

几天后小新愁眉苦脸的来找我，说他已经找了任课老师四次了，老师仍不理他，还把他从办公室轰了出来，这情形原在我的意料之中，谈话中我告诉了他肯德基炸鸡的创始人桑德斯上尉的故事，这是第二份准备材料的内容，桑德斯上尉有一家小饭店，顾客们对他们的炸鸡赞誉有加，由于高速公路改道，小饭店的生意一落千丈，最后他只得关门歇业。为了谋生他决定将自己的炸鸡配方出售给饭店，结果遭到了很多人的拒绝和嘲讽，但他始终坚持自己的想法，始终不放弃，他开车走遍了美国，吃住都在车里，在被人拒绝了1009次后，终于找到了合作者，这就是肯德基炸鸡的由来。故事讲完后，我告诉他，这是我跟任课老师商量好了的，不接受道歉的原因是为了磨炼他的性格，是为了增加他抑制冲动的自制力，为了帮助他彻底改正这个坏毛病.我还会安排同学找他的麻烦，因此以后遇到麻烦时可能有两种情况，一种可能是我故意安排的，一种可能是我不知道的。无论哪种情形，都要克制冲动，只要用心，一定会找到解决问题的正确办法，至于跟任课老师的事情，精诚所至金石为开，只要真正的认识到自己的过失用诚恳的态度去道歉，我相信你一定会解决好这个问题。

静如处子，动如脱兔。准备的过程是一个充分的漫长的过程，我们时刻都处于准备状态之中，用新资料淘汰旧资料，用新技巧取代旧技巧，用新观念更新旧观念。这是一个静态的发展的过程，而最佳教育时机的把握是一个瞬间的过程，是一个动态的过程。育人工作是一项与心灵打交道的工作，我们应该克服那些急功近利的思想，用时间和爱心使他们能逐渐地接受我们，逐渐地发生变化，做为一名教育工作者，最幸福的事情莫过于欣赏自己学生可喜变化了。

总结：2014年怎样矫正职校学生的逆反心理到这里就全部结束了。

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