(二)帮助大学生正确认识社会现实

(1) 80年代、90年代出生的青年，虽然没有经历过文革，但他们是在种种困惑中成长起来的，社会主义市场经济建设处于发展的初级阶段，社会处于转型期的阵痛、变化，坏疑一切”的思潮遗毒对他们有很深的影响。这是大学生产生逆向思维的历史渊源。

(2)随着改革开放的深入，在引进先进东西的同时，西方自由化思潮也开始在我国泛滥。特别是西方各种文化思潮、哲学思潮、政治思潮在校园内推波助澜，是大学生逆反心理迅速蔓延的外部条件。

(3)现实社会的阴暗面。我国经济发展中的某些失误和党内存在的不正之风，例如贪污受贿、官倒官僚等，一时还难以根除，但是有些大学生对此却不理解，因此也容易产生强烈的逆反心理。

(4)学校、社会宣传内容和方式方法不当。现时大学生的政治理论课的内容有与现实脱离的现象。其次，我们的工作方式方法也过于简单，不够科学。例如，本来在学生中提倡雷锋精神是及时和必要的，但是很多大学只是每年三月份组织一些形式的活动，过后就不抓了。这样未免太过于表面化、形式化了。于是在大学生中流传着“雷锋同志没户口，三月份来四月走”的顺口溜，造成极坏的影响。

(三)抓住契机，积极、正确、及时地疏导教育

逆反心理，从作用来看，有积极和消极之分。现在社会上有一种倾向，一提到逆反心理，就是全认为它是坏的，这显然是有失偏颇的。对于大学生的逆反心理，一定要具体问题具体分析，分清哪些是积极有利的，哪些是消极的，对此再加以引导、克服。例如，由于大学生独立思维能力的发展和社会正义感、责任感的增强，从而对社会上不正之风和错误的教育有意见而引起的逆反心理，是积极的，要加以科学的引导:由于他们社会经验不足、思维的片面性而导致的盲目、武断、偏激、固执而引起的逆反心理，就要给予及时的疏导和克服。

大学生的逆反心理可以从以下几方面着手、加以引导和克服:

(1)要重视复杂的社会因素对大学生心理的影响。

(2)要掌握大学生心理发展的不平衡性。

(3)要开辟大学生成才的多种途径。

(4)要认真解决大学生的实际问题。

但是，我们也应该看到，心理是人脑的功能，是对客观现实的主观反应。大学生的逆反心理也是对客观现实的一种反映，只不过是一种扭曲了的反应。这种反应的产生主要是来自两个方面的影响:其一是反映本身受主体主观认识因素影响是歪曲性的，其二是客观现实生活中存在的某些不合理现象。一般来说，由第一种情况所产生的逆反心理经教育和疏导较易于消除。但由第二种情况所引起的逆反心理靠单一的说服教育就较难奏效—因是客观存在，只能是说而不服，只有看到该种不合理现象被消除了，这时，这种逆反心理才能随之淡化或消除。所以，这种情况下逆反心理的消除，不仅要靠我们学校思想政治教育工作者的努力，而且有待于整个社会物质文明和精神文明程度的提高。

因此，大学生是否能克服逆反心理，关键在于领导者和教育者的指导和帮助。同时，大学生也要注意锻炼自己的意志，经常对自己的独立意识进行“反思”，以获得自知之明和提高自我控制能力。

总结：怎样消除大学生的逆反心理到这里就全部结束了。

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