2减轻和克服学生逆反心理的方法

学生的逆反心理，常给体育教学工作带来不良的影响。因此，只有减轻和克服学生的逆反心理，解除师生的对立情绪，才能使学生由消极被动变积极主动;才能提高教学效果。那么，怎样才能减轻和克服学生逆反心理呢?我们体育教师又应该怎样做呢?下面，我浅谈以下几点看法:

2.1掌握有关知识，了解学生心理

作为体育教师，应学习一点心理学和教育学知识，应当认识到学生逆反心理的产生属正常现象，是个体社会化的必然过程。认真注意、观察、分析学生的心理行为变化，做到见怪”不怪，开动脑子，积极思考，提出对策和相应的解决办法。

2. 2与学生建立良好的师生关系，并进行正确的心理指导

良好的师生关系，具有教育和影响学生的心理效能。教学经验证明，只有平时多与学生接触，增加互相了解的机会，才能了解学生的个性(兴趣、爱好、能力、气质等)，并根据学生的个性，在课上才能因材施教，区别对待。在教学中，教师关心、热爱学生，学生也会尊敬、热爱老师，从而和谐课堂气氛，使学生热爱老师所授的课。

2. 3树立榜样要确有典型意义

在体育教学中，经常会将动作规范的同学请出来给全班同学示范。这是一种良好的教学方法，但要切记，要确以“好”示范，而不能体育教师个从好恶，或以个人对某个学生的感情偏爱加以选择。“假作真时真亦假”，如这个学生的动作不能服人，学生产生“他还不如我做得好”的心理，这既损害了教师威信，又增进了学生的逆反心理.以后，即使教师说得正确，学生也不会相信了。

2.4采用正确的教育方法

根据学生的不同特点，采用不同的教育方法，是体育教师尤应加以注意的。如性格开朗和性格内向不同;调皮捣蛋和遵守纪律不同;男生与女生不同;初中生与高中生不同。一般说来，在体育课上，当教师确认学生的某些行为是由于“逆反心理”而生产的，应做到以下几点:(1)不当众批评，个别交换意见。(2)采用诱导式教育，切忌粗暴。(3)对小事不宜过份追究，使学生产生“这么做老师不屑一顾”，不使其逆反心理得以满足。(4)和学生交心，但不干涉其内心秘密，即使知道，也装作不知，给学生保留一点自己的天地，满足其“独立感”的愿望。

2.5帮助学生建立适宜的期望目标

在体育教学中，帮助学生建立适宜的期望目标，就是帮助学生在学习动作技术上定出能预期达到的程度和适宜的体育锻炼标准成绩。帮助学生建立的期望目标，其水平必须是适宜的，除切合学生体质、身体素质、知识水平外，还要根据学生的个性、心理特点.循循善诱，目标既不能过高，也不能偏低(既略高于学生原有的身体素质、技术水平，又是经过学生的努力可以达到的)。如新学期第一次体育课，先讲评上学期每个学生各项的考核成绩，然后让学生制订出新学期切实可行的各项目的奋斗目标。实践证明，建立适宜的期望目标，能使学生增强学习的自觉性，同时也能培养学生在学习动作技术过程中克服困难的坚强意志。

2.6运用良好的教学艺术使学生产生强烈的进取动机

18世纪德国著名教育家第斯多查认为:“如果使学生习惯于简单的接受或被动的学习，激发其学习的主动性，教师就要想方设法运用新颖多变的组织教法，提高教学艺术，使学生变不练、怕练为爱练、多练。特别是差等生，要运用多种方法，如动用看优秀运动员的技术图片、观摩比赛、电视录像等直观教具，以开拓这些学生的视野，激发他们的学习兴趣，使他们产生强烈的进取动机。

2.7教师要尊重学生

苏联教育学家马卡连柯说:“我的基本原则始终是，尽可能对人提出较多的要求，但同时尽可能提高对人的尊重。”可以说，自尊心是一个人积极向上，努力克服缺点的内部动力。因此，教师不要压制学生，而要尊重他们，使他们自觉地学习和改正错误缺点。如果在教学中对学生不尊重，经常对他们讽刺挖苦，甚至斥责、辱骂、体罚，其结果就会使学生丧失自信心和自尊心，从而产生逆反心理。

总结：减轻和克服学生逆反心理的方法到这里就全部结束了。

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