您当前所在位置:首页 > 论文 > 教育学论文 > 计算机教育论文

计算机中的设计原则论文

编辑:sx_chengl

2016-07-18

在计算机教学中开展学生活动,其目的是更好地完成教学任务,让活动服务教学。这里是一篇计算机中的设计原则,让我们一起来看看详细内容吧~

一、参与性原则

能够调动学生的积极性,主动参与到活动教学中来,活动教学就成功了一半。目前,中职学校计算机教学仍然存在理论性强、实践性不深入的特点,还有软硬件不能及时更新,学生所学知识在实习中应用率太低,造成“学而无用”的不良思想,加之部分中职生目标不明确,思想不积极,学生主动学习研究的现象微乎其微。此种状况下,就要求计算机教师要思教学、改教学,调动学生积极主动地参与到课堂教学中来,计算机教学中活动教学就成为一剂良药。“身临其境方能知其味!”学生的认知、情感、行为发展是基于参与,学生的思维品质、方法与能力的养成是基于参与,学生的情感、态度、价值观的形成也是基于学生自身的参与,没有参与就没有体会、灵感和创新。调动学生参与的方式可以从学生的兴趣点入手,从学生的实际需求入手,从小组长抓起,从个别活跃的学生抓起,利用网络或校企合作的相关资源从视听不同角度进行刺激,在教学过程中注意引导和激励,逐步调动学生参与的宽度和深度,做到深层次的参与。

二、知识性原则

在计算机教学中开展学生活动,其目的是更好地完成教学任务,让活动服务教学。相同的教学内容,如果以不同的形式展示给学生,那么学生所能接受的知识量和记忆的深刻程度也会不同。如《物流信息技术》课程中条形码部分的教学,如果在教室教学,则学生至多了解条形码的概念及应用场合;如果采用多媒体教室,展示条形码的编码机器和过程,并能展示它在商品流通过程中的实例,这样学生就会产生极大的兴趣,并在认知的更深层次留下痕迹;如果再有条件者,甚至可以把该课的内容事先安排学生调研,做好调研报告,再以汇报课的形式让学生来展示,结合学生收集展示的内容和教学大纲要求,教师再做补充,这样一来,学生通过本课所学到的知识就不仅仅是条形码单方面的知识了,为学好后面的知识打下基础。人们常说“:教学有法,教无定法。”教学中活动的形式可能因师而异,因生而异,因教学条件而异,但无论形式如何变化,都必须围绕教学内容而定,只要这种活动充分涵盖了所授知识点,并通过活动能把这些知识点很好地传授给学生,就可以将其称之为好的活动教学。当活动教学的形式确定后,如何把教学内容逐项、分层次地渗入活动中也需要教师做精心设计,学生的认知水平相对较低,有的学生对知识的接受还处于被动状态,此时,教师要耐心地引导,逐步让学生从这种活动中由浅入深地体会所学知识要点,当学生真正参与到活动过程中,成为其中一员,带着任务,带着使命感,变被动为主动时,教学就会变得非常容易,教师才真正成为学生专业成长的引路人。

三、灵活性原则

在传统的概念中一直把灵活性与原则性置于对立面,其实没有绝对的对立,只有把它们统一起来,才能更和谐,就连孔子也主张“君子贞而不谅”。这里的灵活性原则指灵活变通,不拘教条。从教者往往会遇到如下的尴尬境地:精心准备一节公开课,事先把教学的每个环节自己设计得细致入微,可是在教学过程中变数太多,偏偏就有那么一个学生的回答出了偏差,或某个环节出了差错,让你无法与下面的环节相连,这时的你面对众多听课高手可能会感到紧张,这时就需要灵活性原则。一节普通课堂教学中都会面临如上情况,更何况是活动教学课,因为很多环节需要学生来参与或完成,而每个学生的个体性差异太大,所以,在计算机教学中活动的设计还必须坚持灵活性原则。教学活动设计中的灵活性体现在活动过程或程序上则是活而不乱。在教学活动中,把握住知识要点,充分调动学生的参与意识,发挥学生的主观能动性,激发学生的个性思维和创新意识,充分尊重学生的见解或创造,在此基础上教师对活动的过程加以指引,师生配合,共同探讨,让这种教学活动不但能更好地展示知识,吸引参与,同时能够引发更为深入的思考。

四、激励性原则

中职学生是一个特殊的群体。他们有积极的一面,如性格开朗、思想开放、个性突出、乐于交往、珍惜友情、尊重他人、社会参与度高,但也有消极的一面,比如有惰性和厌学的情绪,有自卑和偏执的心理,有攀比和虚荣的心态等,总之,他们是一群敏感而又自尊心非常强的孩子。对于这样一群孩子,教师在教育的过程中,要激励而不能打击,要善于发现他们的优点而不能以偏概全。当教学中开展的一些活动需要学生参与时,如果教师能从激励的角度出发,抓住学生的长处或兴趣点入手,将会取得更为理想的效果。一次小组讨论,一次角色扮演,一次上机演示,一次小型项目开发,一次社会调研,都是教学中的活动,在这些活动中,谁负责文字宣传,谁负责资料收集,谁负责上机操作,谁负责整合汇报,都是有艺术要求的,想要获得活动的成功,教师绝不可以随意点兵,而是要知兵善用。基于当前职校学生的现状,可能初次启用某位学生时,他会犹豫、会徘徊,有的甚至冷漠,也有可能他顺利听从你的安排,但前几次参与活动并不能产生你所预期的效果,但请相信,很多职业学校学生的激情和创造力是在老师一次又一次的激发后,才终于横空出世,作为教师,你的激励和认同很可能会改变学生的一生。

五、创造性原则

计算机已遍及学校、企事业单位,进入寻常百姓家,成为信息社会中必不可少的工具。在这种人人会电脑,人人懂电脑的情况下,想要脱颖而出,把计算机当作一门专业来学的人越来越少,这也是计算机专业近年来不断萎缩的原因。分析中职学校计算机各专业的教材可以发现,它们多是面向应用而且是较浅层次的应用,这样培养出来的计算机人才要在社会上立足,必须从创新或创造性方面着手。

现在大家知道计算机中的设计原则的内容了吧!希望大家可以好好利用!

相关推荐:

高职计算机课程项目化教学的研究与发展  

从素质教育看学生计算机水平和能力的提高

免责声明

威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。