(2)学习的程度与迁移量的关系。安德伍德发现，学习的任务如果是口述性的，迁移量有赖于初次学习的程度。阿特沃特也发现同样的效果。曼德勒做了一个十分复杂的研究，大体上也证实了上述发现。这些研究的结果指出，在第一次学习任务中实践次数的增加，会使迁移量有所增加。

1.2.2国内学习迁移研究现状

早在二千多年前的古代，我国的教育家们就意识到了迁移规律对学习的重要性，并在学习和教学中得以应用。荀子说:“君子之学如蜕，蟠然迁之。”孔子曰:“不愤不启，不J啡不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”朱熹说:“不愁不理会得一，只愁不理会得贯。”

然而，文献研究表明，直到1979年，国内研究者们才陆续在国外学习迁移理论的基础上逐步具体而深入地开展学习迁移研究。笔者利用中国知网(CNKI)平台，以“学习迁移”、“迁移教学”关键词进行搜索得到大量学习迁移的研究内容。分析得出，1979-1999的20年间研究尚处于缓慢发展阶段，虽然迁移条件、迁移能力、影响因素及实践应用都有涉及，但研究相对零散，数量不多。而2000年至今学习迁移研究的数量、视角和内容都得到了丰富，学习迁移研究进入快速发展阶段。目前国内学习迁移的研究分为以下四类:

一是对国外原有学习迁移理论的分析和评述。李亦菲、朱新明在《类比迁移的三种理论》中指出不能单纯的强调图式、元认知理论或相同要素理论，要对内外部两类因素进行综合考虑。他们还对“共同要素理论”进行了评述，指出两种技能间受到先前知识、认知水平、元认知水平的影响。邢强在《现代认知心理学视野中的学习迁移观》中从认知心理学视角讨论学习迁移理论，并提出迁移的基本原则。这些研究基本上是对国外己有学习迁移理论的述评，并没有真正形成国内独具特色的学习迁移理论体系。

二是对学习迁移机制、类型和影响因素的研究。曲佳在《情境因素对学习迁移的影响初探》中从情境学习的视角重新审视了影响学习迁移的因素，探讨情境因素对迁移的作用机制，并通过支撑和诱导其他因素促进迁移。文献中，单纯研究迁移分类的内容较少，一般都是在理论或实验研究中提及不同类型的迁移。如张金桥、莫雷等在《结构与内容因素对阅读保持影响的研究》中对特殊迁移进行了讨论。另外，人们对迁移类型也进行了多种划分，其中正迁移的研究多于负迁移的研究。目前，对影响学习迁移因素的研究基本都针对某一具体情况进行讨论。如孙蕾探讨了运算性程序知识学习迁移中两种影响因素，即竞争情境和认知风格。

三是对具体某一学科学习迁移的研究。笔者在中国知网平台进行搜索，得到了大量关于数学、英语、语文、体育、化学、物理、历史和地理等学科的迁移期刊及硕、博论文。研究的内容多为学习迁移的应用、学生迁移能力的培养及教学迁移的研究等等。这些以学科情境为基础的学习迁移研究，为迁移教学理论的研究提供了大量事实数据，也为迁移教学实践的开展奠定了基础。

四是对学习迁移的历史、发展及趋势的研究。廖建锋在《百年回眸:学习迁移研究要解决的几个问题》中从学习与学习迁移的类别、有关迁移机制的各种理论和促进学习迁移的艺术三个问题入手回顾了人类百年来的迁移研究成果。何敏等在《近年来国内学习迁移研究的成果、问题与建议》中介绍了当前国内学习迁移研究的现状，总结了我国近年来学习迁移研究中存在的问题，并提出了初步设想。这些文章对今后的学习迁移研究指明了方向。

1.3 研究思路、内容..........16-18

1.3.1 研究思路.................. 16-17

1.3.2 研究内容.................... 17

1.3.3 研究方法 ....................17-18

1.4 论文创新点 .......................18-19

第2章 概念界定及..................... 19-27

2.1 概念界定......................... 19-20

2.1.1 学习迁移.......................... 19

2.1.2 计算机应用基础...................... 19-20

2.1.3 教学策略................... 20

2.2 学习迁移基........................ 20-22

2.2.1 早期学习迁....................... 20-21

2.2.2 近现代学习迁.................... 21-22

2.3 影响学习迁...........................22-27

2.3.1 主观因素 ....................22-24

2.3.2 客观因素............................... 24-27

第3章 中职计算机应用基础.................... 27-37

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