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在计算机教学中培养学生创新能力的思考试论

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2013-12-05

  5. 不能停留于吸收,创新更为重要

   计算机教学大多都是使用多媒体,而利用多媒体上好一节课重要的是教学设计。好的教材,通过好的教学设计,可以使它的应用价值升值。同时计算机教学的确能够提供大量的信息,但如果只停留在吸收信息上,那么创造的源泉终究会枯竭,信息的大量吸收有助于人脑的右半球形象思维的开发,却会导致左半球的抽象思维和创造能力的消亡。因此,面对大量的信息,教师一定要进行教学设计。教师要学会在课堂上把这些信息进行有效地组织和编排,围绕教学重点,摒弃一些无关的、不重要的信息,争取教学的最优化,同时也要让学生加强基本技能的练习,培养独创性人才。例如,在讲授抓图软件HyperSnap-DX时,抓全屏幕(Capture Full Screen)用的是Ctrl+Shift+F按钮,抓窗口(Capture Window)用的是Ctrl+Shift+W按钮。请学生找出如何改动这些按钮,从选项(Options)——配置快捷键(Configure Hot Keys)——抓图快捷键(Screen Capture Hot Keys),可以根据自己的兴趣、爱好、习惯进行改动。将盲目接受信息转变为有学习目的地接受信息,甚至对信息进行批判和补充,发展抽象思维,培养创新能力。综上所述,利用计算机教学中的创新教育的因素,大胆地让学生自由发挥,挖掘其潜在的创新因子;优化教学设计,以先进理论来展现全新的教学思路,让学生的创造思维与个性长足进步,就一定能在计算机教学中探索出“创新”教育的崭新天地,一定能培养出适合社会发展需要的有创新精神的计算机专业人才。

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