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2013-11-15
总结：
数学作为一门科学，他的研究来源于生活，最终的用途也是服务生活，所以，要通过一定的生活情境来展开对数学知识的学习和探索，同时，要想深刻扎实理解一个数学原理，必须知道他的推倒过程和思路，所以，要强调过程式情景教学;通过有效地提出问题，来深化对数学知识的理解和运用，达到举一反三，融会贯通，教师要不断总结实践经验，鼓励学生自主探索，对学生提出的问题进行思考和总结，积极听取学生意见，从而总结出更多的方法和策略促进教学活动的有效进行。
参考文献：
[1]刘会东.创设问题情境激发学生参与意识[J].科技创新导报,2010(12)
唐绍纶.创设教学情境提高教学效率[J].高等函授学报,(自然科学版)2008(3)
吕传汉，汪秉彝.中小学"数学情境与提出问题"教学的理论基础及实施策略[J].贵州师范大学学报(自然科学版),2007(1)
郑洁，王光明.数学问题提出的研究述评[J].天津市教科院学报,2006(6)
曾小平，吕传汉，汪秉彝.初中生"提出数学问题"的现状与对策[J]，数学教育学报2006(3)
总结：希望基础教育论文：浅谈小学数学创设情境与提出问题的策略能够给大家的写作带来帮助。
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标签：基础教育论文
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