3　建立体育素质教育的创新体系

3.1体育素质教育创新体系现状

素质教育是指按照社会和人的发展需要，遵循教育规律，使人的先天禀赋和后天社会诸因素的影响相结合，从而促进受教育者的身心全面、和谐的教育活动。高等教育具有培养人才的专门属性，决定了体育素质教育的基础地位。新的世纪，世界教育思想的变革驱赶着我们必须顺应新趋势的发展，对构建实施体育素质教育体系是十分必要的。体育素质教育的构成性要素包括教师、学生、体育课、课外体育活动、社会实践等方面，在各种要素中，教师和学生是教学活动的主体，谁也无法取代教师“教”和学生“学”的主体地位。从逻辑学的角度出发，运用系统论的思想，经过筛选优化组合，在科学性和实效性的基础上，构建实施体育素质教育体系。

3.2体育素质教育创新体系的确立

创造力就是依据一定目的，坚持运用一切信念，产生出某种新颖、独特，具有社会或食人价值的智力产品。素质教育是一个开放、发展体系，创新是素质教育的本质特征，因此构建高校体育素质教育体系必须把创新作为前提。创新素质包括许多成分，其中最重要的因素是好奇、冒险、信心，好奇是创新的萌芽，冒险是创新的动力，信心是创新的保证。知识的传递将发生深刻性的变化，知识内容的本身，将过渡到知识产生的过程;知识体系的把握，将过渡到知识的形成和共性;对知识的记忆和理解，将过渡到对知识的思考和创新。因此，高等学校体育素质教育体系的确立要有利于学生的创造力个性的形成，教学要创设问题情境，运用发现法，重视非智力因素，培养创新能力和创新素质。体育素质教育体系是适应知识经济时代要求的培养人才体系。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[R]。中发(1999)9号，1999-06-13。

刘锡芳。试论以认为中心的体育教育评价取向[J]。体有与科学，2001，(2)：75-77。