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2013-11-15
2.身体运动教育
身体运动教育就是增强体质完善身体的教育。体育主要涵义的重要方面就是增强人的体质，这是体育本质特点的具体体现。在体育教育中, 要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为，掌握科学健身的知识与方法，养成坚持体育锻练的习惯，为终身体育奠定良好的基础。
四、学校体育基础教育的思考与建议
通过对健康和健康教育实质的阐述以及对体育基础教育主题的分析, 我们必须明确的是, 学校体育发展要与社会经济发展同步, 以新的思维方式来转变我们的教育观念，使我们的教育始终代表和体现先进生产力和先进文化的发展方向。对此，笔者提出以下思考和建议。
1.坚持“健康第一”的指导思想
体育教育的宗旨是增进健康。教育要以促进学生身体、心理和社会适应能力等整体健康水平的提高为目的, 一定要坚持“健康第一”的指导思想、构建操作、共识、情感和行为共同发展的课程结构，培养学生的健康意识、锻炼习惯和卫生保健习惯，促进学生身心健康发展。
2.培养学生终身体育意识
学校体育是终身体育的基础，体育兴趣和运动习惯是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。在教育改革的实践中，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应以终身体育为指导，特别是要通过新颖的教学内容和有效的教学手段来培养学生的运动兴趣，激发学生终身体育意识，才能达到学生自觉、积极并长期地进行体育锻炼的目的。
3.注重学生个性培养
因材施教是体育教育原则，同时也是学校体育的一大特点。在素质教育中特别强调尊重学生的人格，承认学生的个性化差异，重视学生个性培养。学生个性发展的核心是想象力、创造力的发展。而发展想象力、创造力的关键，就是要使学生能够主动积极地、生动活泼地进行体育的学习与实践。
五、根据目前现状提的几点建议
1.正确贯彻课程标准的精神，依据体育科学的性质、体育教学的规律，从实际出发组织实施教学。
2.教学目标要明确、具体、操作性强。
3.教学内容的选择，要符合学生身心发展需要，具有鲜明的体育文化特点。
4.教学设计要科学，教学分段要合理，教学组织要严密，教学方法要有效。
5.充分发挥教师的主导作用，正确构建学生在体育学习中的主体地位，正确、有效地运用多种学习方式。
6.正确地处理好统一要求与区别对待的关系，解决好教学中的共性问题和个性问题。
7.体育教师应进一步提高终身学习的自觉性，不断提高专业化水平。
参考文献：
[1]教育部.体育与健康课程标准[S].北京:北京师范大学出版社，2001.
高胜光.对体育新课程社会适应教学目标设计的探讨[J].体育教学，2005(6).
夏峰.要正确解读《体育(与健康) 课程标准》[J].中国学校体育，2006(7).
耿培新，季浏.体育教师怎样尽快适应新课程[J].中国学校体育，2003(6).
Abstract: With the implementation of new sports curriculum, teachers must penetrate guiding idea that “health is the first” into teaching, so that sports teaching can be of vitality and students’ learning initiative can be improved. But in the process of implementing new curriculum, there are many problems are concerned of. Only discovering problems and solving problems, the practice of new sports curriculum standard can be smoothly implemented.
Key words: new sports curriculum standard; elementary education; assessment system
总结：基础教育论文：浅谈体育新课标实施对当前基础教育的影响到这里就全部结束了。
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标签：基础教育论文
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