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2014-05-19
我国传统的语文教学，基本上是孟子的“以意逆志”的思维方法，就是从文章的字面意思去追溯作者的写作意图。这种方法有一定的意义，但是它容易产生一个误区，就是“得意忘言”“得意忘形”，把文学作品的语言、形象忘了，追寻的往往只是道德教训。新形势下的语文课程与教学，应站在言语的立场，用言语习得的思路设计语文课程问题，用言语习得的方法解决语文教学问题。这就是传统语文教学与当代语文教学的本质区别。
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标签：教育理论论文
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