3.集体主义教育，有助于构建社会主义核心价值体系。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出：建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。在社会主义核心价值体系中，坚持马克思主义指导思想，就是要全心全意为人民服务，这是坚持集体主义的体现;中国特色社会主义共同理想，是全民族的共同愿望，需要全体人民共同奋斗，更是集体主义的发挥;以爱国主义为核心的民族精神同样坚持了集体主义。总之，集体主义是社会主义核心价值体系基本内容的中心线索。

四、大学生集体主义教育的对策

(一)重塑集体主义内涵

在大学我们的教育倡导的集体主义的内涵本质是一种利他主义，这就忽视了合理的个人利益的满足。站在历史的角度，不难发现革命导师马克思在阐释集体主义时始终“以每个人的全面而自由发展为基本原则”。在集体主义原则下，个人利益和集体利益的关系是辩证统一的。集体利益高于个人利益，同时，集体利益可以保障个人利益的实现，个人利益的满足是实现集体主义的来源，二者共同发展、相辅相成。不能简单地把集体主义理解成集体利益与个人利益的对立。在《德意志意识形态》里，马克思、恩格斯说：“共产主义者既不拿利己主义来反对自我牺牲，也不拿自我牺牲来反对利己主义”。中国曾出现过要求个人利益无条件服从甚至牺牲于集体利益的事件。这种做法否定个人追求正当利益，极大压抑了个人的积极性和能力的发挥，使整个社会失去应有的激励机制。在大学生集体主义教育过程中，不仅要强调集体利益、长远利益，也应该注重个人能力的培养与发挥，摒弃对集体主义概念的误读。

(二)优化集体主义教育环境、创新集体主义教育方法

在对大学生进行集体主义教育时，应努力摆脱索然无味的说教，针对大学生特点，选择大学生喜闻乐见的授课方式，选取渗透性的教育方式，潜移默化，充分利用多媒体，积极引入新的教学手段，利用社会舆论为学生营造良好的集体主义教育环境。网络、报刊、杂志等媒体必须宣传讴歌集体主义精神，发挥榜样的示范作用。同时也要发挥舆论监督的作用，曝光违背集体主义的行为，并加以谴责，使大学生在舆论环境中接受熏陶，接受集体主义的思想。

我们的集体主义教育不能仅仅体现在课堂上，更应该扩展学生的学习渠道和途径，为培养大学生集体主义意识提供实践的场所和机会。增加学校人文社会科学类的公开课，提升大学生人文素养，学习伦理道德理论和案例，使大学生树立正确的人生观和价值观，从而增强学生的集体主义意识。大学生注重他人对自己的评价，积极谋求自我价值的实现。因此，应当以班集体、学生会、学生公寓等为载体，建立理性的制度，实施科学的管理，引导大学生融入集体，并发挥个人的作用。开展团队建设，让学生们在课余时间一起探讨学术、设计实验、从事科学研究，享受协作分工与共同收获的乐趣;组织并鼓励学生参与集体活动，如运动会、文化艺术节、展览等，体验集体荣誉背后每个个体的成就感;号召学生参与无偿献血和志愿者服务等公益事业，让他们体验到奉献后的满足和帮助他人的快乐;发扬团队精神，在各种活动中学会与他人合作交往，提高学生间的集体凝聚力和向心力;重视班级集体建设，把创建优秀班集体作为奋斗目标，充分发挥班级干部及学生党员的先锋模范作用。

大学生集体主义教育研究引导学生树立集体荣誉感，把自己作为集体的主人，热爱集体，维护集体利益，珍惜集体荣誉，同学之间相互关心，以诚相待，使每个成员对班集体产生强烈的归属感，并从中充分体验集体的温暖与幸福。

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