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1月19日，上海交通大学2013年“自主选拔科技创新潜质人才”复试在闵行校区举行。在2012年成功探索实施科技创新潜质人才选拔的基础上，今年上海交大继续在上海、江苏、浙江实施“自主选拔科技创新潜质人才”试点。与传统的人才选拔模式不同，该创新举措最大特点在于打破“唯分数论”，不考数理化，选拔真正具有学科兴趣、学科特长和创新潜质的学生。江浙沪三地近200名考生报名，经初审100名学生进入复试、参加面试及特色测试。
上海交大副校长黄震表示，选拔和培养拔尖创新人才，是国家的重大战略需求，也是上海交通大学的重要使命。学校实施“自主选拔科技创新潜质人才”是对自主招生政策的深入探索和完善。今后，上海交大将在选拔机制和培养过程等方面继续加大改革力度，让真正学有专长且具有科学研究兴趣爱好的同学在上海交大实现创新梦想，从“创新潜质人才”成长为“拔尖创新人才”。
面试侧重展示和互动
“自主选拔科技创新潜质人才”复试分面试和特色测试两部分。据介绍，面试和特色测试都是完全开放式的问题，没有标准答案，通过专家和考生的互动、交流，碰撞智慧火花，考查学生的科技创新潜质、分析问题解决问题能力、团队合作精神和动手能力等。
在19日上午的面试环节中，每位考生要面对5位创新项目相关领域的专家。20分钟的面试时间主要分为“精彩展示”与“师生互动”两个部分。考生向专家展示获奖课题，然后专家和考生就这一创新项目进行互动交流。面试环节非常注重创新思维和实践能力的紧密结合，注重学生个体的兴趣、爱好和潜质。
考生们的项目和课题涉及生物、数学、物理、化学、环境、材料、计算机、电子、工程、机器人、机械等各学科门类，内容丰富、创意十足，例如：遥控救生圈、绿叶菜自动收割机、爬墙机器人的研究、立体停车库结构和方法、仿生鸟的研究与制作、爬杆式伸缩臂灭火装置等。
上海市复兴高级中学田同学的获奖项目“多级线圈发射装置中回拉力克服问题的研究”看上去“简陋”，但他答辩时的一句“我看飞机从航母上起飞时的弹射装置看上去很牛，觉得从理论上讲并不复杂”，颇有初生牛犊不怕虎的气概。除此外，他还带去了三功能闹钟、声控小车、门禁系统电子锁、温湿度传感仪等几个可以展示的作品，都是高中阶段自己动手做的，他希望可以今后找到一群有同样兴趣的伙伴，在老师的带领下一直从事这样的研究，在更广的领域研究和解决更深的问题。
王佳鸣同学一直对海洋工程有兴趣，一心想考取全国排名第一的交通大学船舶海洋工程专业，他带着自己八年来一直在制作和完善的“蛟龙号”深潜器的母船模型信心满满地参加面试，因为实验环境的限制，他是“在露天池塘里做实验”，老师们的几句话鼓起了他的士气，“你在学习这样忙碌的高中还思考这样的问题，并且自己有系统的观念，很难得，希望你永远保持自己的兴趣，并在兴趣的引导下学习和研究，实现自己的目标。”
徐亮同学甚至把自己的“装备”——两个列车头和轨道模型带到现场。他给专家们展示的是获奖的两个项目“地铁列车精准停车靠站装置”和“轨道列车防追尾装置”。“我到上海轨道8号线和10号线实地调查，列车停车时车厢门与防护门的对齐会有15cm的误差，我这个课题是通过设计一个逐级减速系统将误差缩小到5cm以下;鉴于目前轨道电路信号系统误差，加上中转装置的无线信号系统易被干扰、延时，当前方列车发生故障，容易导致后方列车发生追尾的情况，我的课题设计整合输电系统、载波系统，提供高精度、稳定的相对位置信息，及时预警，防止追尾。”他用PPT详细展示了自己的科技成果，并做了现场展示。
专家们反映，同学们在中学阶段课业负担比较重的情况下，进行一些研究，难能可贵。大部分考生有“备”而来，带了自己的课题成果的模型或实物。他们思维比较敏捷，动手能力较强，展示的时候比较自信，“有些创意的想法和思考甚至超出我们的想象”。特别值得一提的是，有些项目虽然在技术上不一定尖端，但源于现实的观察和一些民生应用，体现了关注现实的视角和人文关怀，“体现了科技与人文的结合，人文情怀也应是创新潜质的组成部分。”
面试专家、生命科学技术学院张大兵教授告诉记者：“专家们最看重的是学生科技作品的创新和科研兴趣的驱动。每每碰到这样的学生和作品，都让我们感到震撼和欣喜。”他举了徐汇中学杨同学通过人造光改变豆芽营养的例子。“我们吃了这么多年的豆芽，一直吃的是在阴暗环境下生长出的一根白色茎和黄豆瓣，这位同学通过不同的人造光，做了大量的实验和数据收集，最终证明光照可以提高豆芽的营养。”张大兵教授说：“创新潜质更源于发现问题、解决问题的创新思考”。
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