绝大部分受访者表示，即使学校没有学分要求，在校期间自己也会主动去实习。但也有少部分受访者表示会放弃实习，把更多的精力放在知识的积累上，原因是“实践还有一辈子，但是在高度聚合的资源下的集中学习只有大学这几年的时间”。
二问 能敲开求职之门吗?
大学生参与实习的目的是什么?是为了提升社会阅历，还是仅仅为了在求职中增加资本?对此，记者随机对25位在校大学生进行了调查。
根据受访者的回答，大学生参加实习的目的主要有三个：一是为了顺利完成学业必须参加实习，因为不少高校对学生都有实习环节的学分要求;二是提前了解毕业后可能从事的行业和工作的情况，并确认自己是否感兴趣或者适合;三是丰富简历，为毕业后找工作增加竞争的筹码。
而学校鼓励学生在高年级时参加实习，主要也是希望通过实习，锻炼学生的动手能力，提升就业能力。
那么，实习能不能满足大学生和高校的期待呢?清华大学本科生小姚(化名)从进入大学到研究生毕业，几乎所有的暑假都在打工或实习。在她看来，“社会这所大学还是越早适应越好。”但她也强调不同学科和学生的差异性，“我学的是应用性很强的新闻专业，所以实习很重要。对于那些以理论研究为主的专业，或者立志于从事科研工作的学生，在校期间还是应该以上课和研究为主。”
北京师范大学国际与比较教育研究院副院长、教授谷贤林指出：“对于实习的重要性，过去我们说得最多的就是能够让学生将学到的理论知识与实际问题结合起来，让学生了解实际工作的特点、过程，培养学生的动手能力与实际操作能力。但是自20世纪五六十年代起，很多新知识都不是从知识分化中产生出来的，都不是在学习、思辨、推导的过程中获得的，而是直接来源于社会实践的需要，是在解决社会实际问题时产生的。”因此，他认为“就大学生实习本身而言，不存在什么弊端”。
实习会耽误学生在校的学习，影响正常的教学秩序吗?
大部分受访学生都选择在寒暑假、完成课堂学习的毕业前夕等时间段进行实习，他们表示不会影响正常上课与学习。也有部分受访者在高年级时选择将实习作为兼职，边读书边实习，但会选择在学校里就能完成的工作任务，比如撰写研究报告等。
实习与实际求职有多大的直接关联性呢?
记者在采访中了解到，大部分受访学生都没有留在实习单位，成为正式员工。但他们一致认为实习经验在找工作中有帮助，因为很多用人单位十分看重实习背景，而且在实习期间所积攒的工作能力、信息量、自信心等都有助于应聘工作，其中“增加阅历、了解情况”是受访者提到的关键词。
三问 国外怎么管理实习?
记者了解到，在国外，美国、日本、德国、英国等发达国家已经形成了一整套完善的教育实习制度。
美国的实习生很普遍，不仅私人企业接收实习生，政府机关也接收实习生。美国大学里一般都有实习项目，大学要给学生找机会实习，用人单位也愿意给学生提供实习机会，因此很多大学都与用人单位建立合作关系。
北京师范大学教育学部洪成文教授举例说，虽然美国联邦政府没有出台大学生实习专门条例，但是从来没有听说过任何企业提供几十个“internship”的岗位，却可以以“无薪”来对待实习的大学生。那些在二三年级就能获得“internship”的大学生，不仅可以解决生活问题，而且还有可能出现一些我们认为特殊的情况：比如，加州大学伯克利分校的某大二学生因为获得了IBM 的实习机会，而主动放弃了大学提供的奖学金。为什么呢?因为实习的薪水要多于奖学金。
一些发达国家不仅完善了实习制度，也对课程进行了相应改革，如在英国高校中盛行的业本学习(work-based learning)，就直接将在工作场所的学习作为全日制学位课程的一部分。英国还实施“实习生制度”，实习生实习一般不超过一年，政府对于用人单位给予一定补贴。
可见，建立完善的大学生实习制度，需要政府、用人单位、大学生及学校的合作与努力。
洪成文认为，对比发达国家，我们的大学生“全民实习”的浪潮虽然到来了，但是相关的法律制度保障却没有跟上。到目前为止，业内呼吁已久的《大学生实习条例》尚在酝酿过程之中。社会上流行的低薪或无薪实习，在我国成了见怪不怪的常态，但是若在德国，这显然违法。
在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，虽然社会实践和实习是提高实际动手能力的途径，但大学生培养自己这方面能力的最重要平台仍然是大学。
熊丙奇认为，“学校应根据自身的不同定位、各专业的教学要求，设计好学生的校内实习和校外实习，对于校内实习，有必要建立实验实训场所;对于校外实习，也有必要建立实习基地，与有关合作方把实习这门课开好。把学生校内外的实习都纳入统一的教育教学规划，根据不同专业的人才培养要求，设计不同的实习教学内容。”
谷贤林则建议 “将实习作为大学教育的有机组成部分，是理论学习之后的自然延伸，而不是特意安排在某个年度或某个阶段，从而实现大学生实习的常态化。”
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