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2016-09-21
相形之下，我国至今为止尚未建立起完善的高校与用人单位联合培养学生的有效合作机制，一些用人单位接收大学生实习是零散的行为居多，系统地参与高校的学生实践能力培养工作的较少。用人单位配合学校培养大学生实践能力工作大多是依靠个别实力雄厚的大型企业或企业领导人的觉悟程度及其对大学生实践能力培养工作的认识程度。此外，企业接收学生实习过程中涉及到的学生人身安全、技术保密、成果分配、待遇等方面的法律与政策保障也很不健全，势必影响用人单位参与学校人才培养工作的积极性及实际培养的效果。
长期以来，高校与用人单位之间较为突出的一种关系特点是供求关系，即人才培养方和人才雇用方的关系，鉴于大学自身固有的独立性、学术性以及用人单位的市场性、利益性特征，二者之间在人才培养过程中是没有过多的“交集”。随着高等教育服务社会功能的逐步突显，其开放性也不断加强，近年来大学生就业市场出现的各种新状况也对高校与用人单位之间的关系提出了崭新的要求，即由相互独立走向相互合作。很多高校已在积极探索“订单式”教育，使工科和理科专业学生在学期间便通过实习等方式与用人单位建立联系。例如，中国石油大学与中国石油、中国石化、中国海洋石油三大石油公司合作成立了教育与就业指导委员会，共同协商人才招聘事宜。三大公司联合进校招聘，参聘单位300多家，1083名毕业生顺利签约，占2006届本科毕业生的70%。新疆油田、青海油田等也在学校设立了奖学金，积极吸引学生到基层工作。
四、开拓企业人才储备与大学生实践互动的双赢局面
国外对企业和学校之间的联动机制已经趋于成熟，国内也相继出现了一些好的合作方式，例如产学研、校企联合培养基地等。这些合作方式，不仅为大学生提供了实践机会，也为企业储备人才拓宽了渠道。为了更好的实现企业人才储备与大学生实习互动的双赢局面，可以采取以下措施：
(一)进一步完善校外实习机制
实习是当前高校与用人单位之间加强联系、合作培养大学生实践能力的一种重要形式，但目前我国高校的大学生实习制度在时间安排、形式类型、内容及管理指导等方面都存在着不同程度的问题。主要需要改善以下几方面：1.为学生提供更多的实习信息和机会;2.不同年级的学生分散安排不同的类型、不同内容的实习;3.尽可能与专业挂钩;4.临近毕业的学生应该突出就业的特点。
(二)利用项目合作为学生提供实践机会
高校与企业之间可以有很多合作项目，这在很大程度上为学生提供更多的实践机会，同时，项目合作既可以针对不同年级、不同学科专业的学生分别开展，也可以融合不同年级、不同学科专业的学生，组成复合型的团队共同完成项目任务，还能有效培养学生的创新能力、团队合作能力。
企业在和高校互动培养学生的过程中，要着重发现人才，把适合企业发展的学生纳入自己的人才库，通过储备人才，优化内部结构，激发内部活力。
1.根据大学生实习期间的工作表现，工作潜力，未来发展方向等方面的综合评定，建立企业的人才库，对进入企业人才库的优秀大学生进行导师——学生式的培养方式，使他们接受更多更专业的实际经验与技能培训，从而激发出更大的潜能。进行培养的对象要针对某一级别，而不是具体岗位。对于不同层次的员工及其具体的工作性质，应制订不同的培训目标和深度。例如，一线的操作人员，加强其特定的专业知识和技能的培训，人力资源部门还可以协助员工进行 “个人职业生涯设计”，并提供相应的培训计划和目标或进行岗位调整，尽可能地去发展他。对具备未来管理者的潜质的学生，应分析并量身定做培训课程，加强其短缺能力的培训和综合培训。进行人才储备时，要把个人发展目标与工作结合起来，使个人发展与企业发展相得益彰。只有大学实习生的个人发展目标与企业发展目标相融合，他们才能产生强烈的归属感，工作积极性才能得到有效提高，不仅为企业创造更大的效益，自身的发展也能得到实现。
促进高校与企业对大学生联合培养的机制，离不开政府的政策支持。政府的政策导向与支持是高校有效开展大学生实践能力培养工作的重要保证，也是促进高校与社会用人单位之间建立起有序的合作培养机制的重要保证。国外很多发达国家都制定了相关政策来鼓励用人单位参与高校实践能力培养工作，其中最常见的是减税政策。我国政府可以尝试通过减免税收、为高校在政策导向和经费上予以相应的支持等优惠政策，进一步鼓励用人单位积极参与高校培养大学生实践能力的活动。
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尹惠.大学生就业的弱势地位及其原因和对策分析[J].宁波大学学报.2006，(12).
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