您当前所在位置:首页 > 论文 > 工商管理 > MBA开题报告论文

教学是数学活动的教学论文

编辑:sx_yangk

2015-09-14

教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境"同时还指出"要重视人学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。 详细内容请看下文教学是数学活动的教学

"学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题,教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知,亲近,现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变的具体,生动,直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观,世界,增强数学作用意识。

一、创设生活画面情境,激发学习兴趣

小学数学教材的内容来源于生活实际,但生动的内容被列入教材后就成了抽象的概念。如果教师在教学中能创造性地再把教材还原于现实生活,将数学教学与生活融合,勾勒出"生活画面",就可帮助学生学好数学。如:在一年级新学期开学的第一节数学课,可这样设计"新学期开学了,大家走进校园,你会看到校门口两旁摆放着许多盆花,你知道每边有多少盆花吗?两旁一共有多少盆花吗?"、"今天大家是刚来学校的,大家互不认识,你知道我们班的每组各有几个同学吗?全班一共有多少个吗?一年级一共有多少人吗?全校又共有多少人吗?我想大家对这些问题的答案暂时还不知道,我们就要不断地学习,从中了解到会计算出来,这就是我们的数学。数学来源于生活,生活中处处有数学,大家有信心学好它吗?"又如,在教学"10的分成"时,可创设一个分李子的情境:妈妈买来10个李子,要你分给自己和弟弟吃,你准备怎么分呢?为什么?这样课堂气氛非常活跃,每个学生都在积极思考,既让学生对10的组成有了清晰的认识,又在课堂中渗透了"人文"精神,让学生懂得人与人之间的尊重和友爱。

二、创造性的使用教材,使倒擅生活化

教材中的例题是为学生掌握本节课的教学目标而设置的。但我们的数学教材,题材老化,情节内容缺乏时代气息和生活色彩,让学生喜闻乐见的内容实在太「少,我们要加强"书本世界"与学生"生活世界"的沟通,改变数学学习生活苍白无味的状态。因此,教师在教学中妥善于处理教材,调整教材,重纽教材内容,给数学课本增加"营养"。例如,教学"减法的一些简便计算"时,我并没有按照课本的例题进行教学,而是利用多媒体创设学生喜闻乐见的问题情境:月底,小强的爸爸和叔叔领了工资,去苏采超市购物,超市里摆设了好多好多的商品,琳琅满目。小强的爸爸看中了一双球鞋,价值198元,他身上有323元,叔叔看中了一块手表,价值397元,他身上有465元。他们该怎么付钱呢?怎样想付得更快。这里,教师赋枯燥的数字以"生命",把教材中缺少时代气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目,使学生积极主动地投入学习活动中,同时也让学生真正认识到数学就在我们生活中间,"生活中处处有数学"。例如,在讲授"认识几分之一"时,我把例5改成"第28届奥运会冠军刘翔在110米跨栏比赛中,他跑了全程的十分之一,你能用线段表示这个分数吗?"通过多媒体电脑课件展示:课件播放刘翔在110米跨栏中的情景,再把110米跑道抽象成一条线段,然后,让学生说出表示的哪那一部分线段。这样,使学生明白生活中处处有数学。

编辑老师为大家整理了教学是数学活动的教学,希望对大家有所帮助。

相关推荐:

如何培养高素质的媒体经营管理人才  

反洗钱内部审计思路初探论文

免责声明

威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。