二、教学方法

目前国内外对什么是最佳的、通用的教学方法与模式没有统一的定论,但树立以教为导、以学为主的教学思想,着重培养学生的综合实践能力和创新能力的总的宗旨不变。因此,笔者认为教学方法应根据具体的教学内容和教学对象不断调整,实现教学方法的多元化,以调动学生的学习积极性,培养学生创造精神和创新能力。本课程应在以案例教学法为主,以启发式、情境教学法为辅的综合型课堂教学方法基础上,充分利用已有的研究成果,增加课外实验教学。

(1)实施以案例为主的综合型教学法,培养学生的感觉和反应能力,提高学生分析解决实际问题的能力案例教学法是把项目管理实践中的相关典型案例进行处理后引入课堂,让学生根据案例提供的背景资料分析案例、讨论案例、寻求解决问题的方案。该方法在实施过程中应辅以启发和情景的综合教学法,即在分析、讨论案例时启发学生对所学知识的融会贯通,利用案例本身的特有情景激发学生探求的兴趣。同时在教学实践中应充实和更新案例,重视案例库的建设。技术经济学及其应用案例库中案例分两类:一类为专题型案例,主要是围绕某个理论(知识点)的应用解决实际问题。通过提出问题、设置矛盾,启发学生面对各种各样错综复杂的问题和矛盾,如何用所学的知识去解决。同时启发学生提出更多矛盾问题来,这样学生在争论的过程中就认同了在解决实际问题时应综合技术、经济、市场进行分析,才能得出合理的结论。另一类为综合型案例,这类型案例较完整地描述了项目技术经济论证、评估和评价的全过程内容和方法,重点强调整体评估、评价的基本程序和国际规程。如何把各项基础数据和指标的计算分析过程衔接串连起来形成信息流,结合定性分析写出分析报告,得出最终结论。

(2)采用实验教学法,培养学生的综合运用所学知识及动手能力,帮助学生建立主动发现、积极思考的良好学习习惯技术经济学课程本身具有的基本特征和基本方法决定了教学必须与实验相结合。技术经济学相关课程研究的基本特征[2-4]是:系统的整体观念(包括项目的技术性、经济性、社会及可持续发展等)、多学科综合以及应用定量分析技术。然而,课堂教学以其固有的特征决定了不可能每个学生对整个问题进行较全面的训练以形成整体概念,学生处于被动接受状态。而实验教学则采用按实验要求设计的实验案例,应用计算机模拟技术及投资项目评价系统软件,让每个学生亲自动手操作完成整个项目的评估评价的全过程,主动熟悉项目评估评价的基本程序、国际规程以及具体参数和方法的选择。

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