2、 构建电子商务人才培养体系的新思维

高职教育必须为学生就业或创业创造条件，这要求高职教育对电子商务人才的培养更应与时俱进，充分考虑到电子商务行业的人才需求和学生未来的发展。基于以上目前高职电子商务人才培养过程中存在的问题，本文提出以下教学新思维。

2.1 开展电子商务课堂之外的平行项目式教学 项目式教学的优点在于将所需知识点融入到了工作过程之中，使得学生能在实务操作中学到知识与技能，但电子商务项目式教学如果缺乏完整的一体化实践，优势将无法体现。除了课堂教学和实训时间之外，还需要存在一个完整系统开展的与课程小项目平行存在的完整电商项目，本文称之为“平行项目式教学”。根据电子商务的行业特点，完整的项目运作至少需要一年，两年则效果更佳，即从大一下学期即可开展。大部分教师会认为完整的电商项目开展受限于教学进度，即学生在没有学到某个课程内容和知识点前是无法完成该知识点所对应的任务。实际上，很多刚从大学走向工作岗位的特别是电子商务专业的人才其岗位知识和能力的获得大部分并不是靠被动的授予而是主动的去探索获得。由于电商的时空特性和成本优势，开展平行项目式教学要比其他专业有优势的多，经过在本校开展的实践证明，通过一些新教学方法开展平行项目式教学是切实可行的。这样能充分发挥出项目式教学的优点，一方面激发学生求知欲、培养学生主动学习能力，另一方面通过真实营商环境更科学有效的培养团队成员沟通和协作能力。

2.2 建立师生团队科学开展项目实践 平行于课程教学开展大项目实践，虽然团队成员都是学生组成，但由于是与课堂教学平行开展需要由教师发挥重要的主导作用并担当推动项目进行的指挥者。如1-2名教师负责一个班，5名左右学生组成一个团队，每组分别以一个电子商务网站的规划、创建到运营的实务流程为主线科学开展。这对教师的专业水平和经验要求较高，因此需要有一定工作经验的“双师型”教师担任或者与企业兼职教师合作担任。