1.2信息素养教育的基本内涵
　　信息素养教育指的是培养学生在学习中利用信息的意识和能力所进行的一系列教育活动，是学习型社会的“终身学习”和“开放学习”的需要。内容主要由信息意识、信息道德与信息法规教育、信息能力教育等组成。其中，信息意识教育主要培养人们对信息的敏感度，或捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度；信息道德与信息法规教育要求人们防止信息垃圾与信息污染，不制作、不传播、不使用不良信息，不借助网络进行人身攻击，不侵犯他人的知识产权、商业秘密、隐私权，不利用信息技术进行违法犯罪活动等；信息能力教育由信息认知能力、信息获取能力、信息处理能力和信息利用等能力组成。
　　进行信息素质教育不仅仅是诸如信息的获取、检索、表达、交流等纯粹的技能教育，也是将已获得的信息用于信息问题解决、进行创新性思维的综合的信息能力，更是培养人们具有适应信息社会的知识结构、继续学习的能力、研究能力和发散性思维，以独立学习的态度和方法，促进社会个体成员信息智慧、信息心理的发展，培养信息观念、信息主动精神、主体意识和信息头脑等素质。其意义不仅仅是某一个特定阶段的目标，而是每一个社会成员终身追求的目标，是信息时代每一个社会成员的基本生存能力。

2、图书馆在信息素质教育中的优势
　　2.1资源优势
　　图书馆具有丰富的各种载体的馆藏资源，为开展信息素质教育提供了物质基础。丰富的馆藏资源吸引着求知欲望强烈的学生，人们可以通过多种渠道和手段来获取自己所需要的信息，为信息素质教育提供了充分的保障。
　　2.2技术优势
　　图书馆现代化设备比较完备，为开展信息素质培养提供了技术保障。图书馆借助丰富的知识储备和先进的计算机应用技术向学生提供各种文献信息服务，通过各种手段和途径收集信息，开发网络资源；电子阅览室、视听室、多媒体阅览室为学生提供查询信息资源的场所，先进的信息检索设施为学生提供了实践的手段。
　　2.3人员优势
　　图书馆拥有一批理论和实践丰富高信息素质的馆员，他们具备加工、处理和组织、检索信息能力，敏锐的信息意识，熟练使用各种信息工具，他们是信息素质教育的领航员。
　　2.4环境优势
　　图书馆不仅是信息传播地，更是人类文化的集散地，它以庄重典雅的建筑设计、整洁安静的内部环境、宽敞明亮的学习空间，浓厚的文化、学习氛围等吸引着大学生，对学生的信息道德教育有着潜移默化的作用，它能促使大学生遵循一定的信息伦理道德准则，规范自己的信息行为活动，启迪思想，陶冶情操，净化心灵。